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在新的课程改革和高考改革背景下,考试成绩已不再是评价学生的唯一标准,传统教学模式难以满足学生发展。文章在阐明知、情、意内涵及其意义的基础上,通过构建学生的地理认知结构、培养学生的地理情感、磨炼学生的意志品质等,探讨中学地理教学中知、情、意的培养策略。
浅析中学地理教学中的知、情、意
【摘 要】
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在新的课程改革和高考改革背景下,考试成绩已不再是评价学生的唯一标准,传统教学模式难以满足学生发展。文章在阐明知、情、意内涵及其意义的基础上,通过构建学生的地理认知
【机 构】
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河北师范大学资源与环境科学学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年20期
【基金项目】
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地理科学国家级高等学校专业综合改革试点建设项目(2012)的研究成果
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