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<正>一、践行——重组文本设计绘本课程的研究历程苏教版教材中的"年月日"部分,主要让学生借助年历表开展圈一圈、填一填、比一比、涂一涂等数学活动,感受年、月、日三者的联系。但时间对于学生来说是一个比较抽象的概念,本课知识点零散,教学难度较大。我们尝试将教材进行二度开发与整合,以教材为基点进行相关数学绘本的选择。我们发现数学绘本