论文部分内容阅读
摘要：目前，由于经济体制和收入分配制度的改革，我国社会的贫富差距逐渐增大。因贫富差距问题冲及到各个领域，也不可避免地冲击到高等学校。高等学校贫困生资助工作是事关教育公平、社会和谐的一项重要工作。
关键词：高等学校；贫困生；资助工作
自我国实施高等教育大众化战略以来，高校在校生规模不断扩大，大学生中经济困难的人数随之不断增加。建立健全经济困难学生资助体系即是落实科学发展观与构建和谐校园的重要举措，也是促进教育公平和社会公正的必然要求。
一、高校贫困生资助的必要性
胡锦涛同志在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”扶助贫困大学生成长成才成为新时期政府、高等学校的一项重要任务，贫困生问题也是人与社会之间的平等要求，体现了人们的共同利益需要。美国政治伦理学家罗尔斯在其标志性的著作《正义论》一书开篇宣称：“公正是社会制度的首要价值，正如真理是思想体系的首要价值一样”。要通过公正原则调节社会的主要制度，从全社会的角度来处理出发点方面的不平等，所以我们更应该关注高校贫困生资助问题。
二、高校贫困生资助的现状
我国在长期实践中制定出一套高校贫困生资助体系，目前，采用奖学金、学生贷款(贷学金及国家助学贷款)、勤工助学、减免学费等资助政策。通过这一资助体系，使许多贫困大学生顺利完成学业，圆了大学梦。但是现在又出现了一种新的现象：资助范围已经超出了不少院校的贫困生数据库中的学生总数，许多不在贫困生数据库中的学生纷纷补办材料，大家争着做“贫困生”。这样就使高校贫困生认定面临着极大的困难。
三、高校贫困生资助中出现的问题
（1）在资助体系中缺乏有效的认定机制。长期以来，许多高校资助贫困生的工作模式是“学生报---教师定---学校批”，这种模式存在许多不确定的因素，比如：教师“定”和学校“批”的依据和标准问题等。在部分高校中，由于助学工作的面广量大，再加上部分从事助学工作的教师责任心不强，结果就导致“伪贫困学生”这一特殊群体的出现。
（2）忽视对贫困生的“精神资助”。高校在部署贫困生救助工作时，视线主要放在学生的经济困难上，而学生最需要的是心理疏导。对贫困生的资助不能仅考虑物质问题，也要考虑到他们的心理问题。如：大部分贫困生具有积极向上的、自强自立、意志坚强的品质;同时有些贫困生还具有自卑、敏感、内向和心理健康水平较低的人格特性,而以上的人格特征则很容易诱使贫困生产生抑郁。
（3）被确立为贫困的学生容易产生严重的依赖心理。一旦被认定为贫困生,只要他自身不主动退出,他在校期问就享有受资助的权利。这样,如果学校没有可操作性的规定来明确受资助贫困生义务的话,就很容易助长部分学生的依赖心理,不思进取,成为经济和思想的双困生。
四、解决高校贫困生资助问题的措施
（1）应采取对学生进行家访或委托进行家庭情况调查等形式，摸清学生真实家庭经济情况，并按照事前制订好的标准对其贫困程度进行评定、建立档案。.对大一的新生，可以通过助理班主任了解学生经济状况。新生报到后，助理班主任基本上天天陪他们一起军训、一起生活，因此比较了解新生的家庭状况。经过评定后，为每一位受助学生的具体情况设计一份完整的资助计划，并监测其在校期间的整个受助过程。
（2）高校在对贫困生进行经济资助的同时也需要对他们进行精神资助。在思想教育方面,应该对学生进行生存意识和励志意识教育，回馈意识和报效意识教育；在日常的管理工作中弱化贫富差距方面，应该不按经济状况安排学生住宿；增设有专业特点的勤工助学岗位，人文关怀,体验自信、体验成功。
（3）统一思想，提高对高校贫困生资助工作重要性的认识。各级领导首先要从思想上重视，把高校贫困生资助工作作为整个高校工作一个重要内容来抓；从具体操作上，要成立高校贫困生资助的专职部门、领导小组并配备专职的高校贫困生资助人员，着力解决目前高校贫困生资助工作的经费等后顾之忧。
总之，做好高校贫困生的资助工作，是维护高校稳定的重要保证，是党和国家关心爱护困难群体的重要体现。对贫困大学生的资助是一个系统的工程，我们要拓宽社会参与渠道，充分调动国家、社会、学校参与的积极性，综合各方力量完善和创新高校贫困生的资助体系，力争把这项工作纳入社会保障体系中，更好的促进贫困生救助工作的开展，进一步促进我国高等教育的发展。
【参考文献】
[1]刘文伟，张锡钦.构建家庭经济困难大学生资助体系刍议[J].学工论苑340期．
[2][英]休谟．道德原则研究[M]．曾晓平译．北京：商务印书馆，2000（P35）．
[3][美]约翰·罗尔斯．正义论[M]．何怀宏，何包钢，廖申白译．北京：中国社会科学出版社，1988（P3）．
[4]庞衍松，金更欢.高校贫困生资助工作存在的问题及对策研究[J].高教高职研究．
关键词：高等学校；贫困生；资助工作
自我国实施高等教育大众化战略以来，高校在校生规模不断扩大，大学生中经济困难的人数随之不断增加。建立健全经济困难学生资助体系即是落实科学发展观与构建和谐校园的重要举措，也是促进教育公平和社会公正的必然要求。
一、高校贫困生资助的必要性
胡锦涛同志在十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”扶助贫困大学生成长成才成为新时期政府、高等学校的一项重要任务，贫困生问题也是人与社会之间的平等要求，体现了人们的共同利益需要。美国政治伦理学家罗尔斯在其标志性的著作《正义论》一书开篇宣称：“公正是社会制度的首要价值，正如真理是思想体系的首要价值一样”。要通过公正原则调节社会的主要制度，从全社会的角度来处理出发点方面的不平等，所以我们更应该关注高校贫困生资助问题。
二、高校贫困生资助的现状
我国在长期实践中制定出一套高校贫困生资助体系，目前，采用奖学金、学生贷款(贷学金及国家助学贷款)、勤工助学、减免学费等资助政策。通过这一资助体系，使许多贫困大学生顺利完成学业，圆了大学梦。但是现在又出现了一种新的现象：资助范围已经超出了不少院校的贫困生数据库中的学生总数，许多不在贫困生数据库中的学生纷纷补办材料，大家争着做“贫困生”。这样就使高校贫困生认定面临着极大的困难。
三、高校贫困生资助中出现的问题
（1）在资助体系中缺乏有效的认定机制。长期以来，许多高校资助贫困生的工作模式是“学生报---教师定---学校批”，这种模式存在许多不确定的因素，比如：教师“定”和学校“批”的依据和标准问题等。在部分高校中，由于助学工作的面广量大，再加上部分从事助学工作的教师责任心不强，结果就导致“伪贫困学生”这一特殊群体的出现。
（2）忽视对贫困生的“精神资助”。高校在部署贫困生救助工作时，视线主要放在学生的经济困难上，而学生最需要的是心理疏导。对贫困生的资助不能仅考虑物质问题，也要考虑到他们的心理问题。如：大部分贫困生具有积极向上的、自强自立、意志坚强的品质;同时有些贫困生还具有自卑、敏感、内向和心理健康水平较低的人格特性,而以上的人格特征则很容易诱使贫困生产生抑郁。
（3）被确立为贫困的学生容易产生严重的依赖心理。一旦被认定为贫困生,只要他自身不主动退出,他在校期问就享有受资助的权利。这样,如果学校没有可操作性的规定来明确受资助贫困生义务的话,就很容易助长部分学生的依赖心理,不思进取,成为经济和思想的双困生。
四、解决高校贫困生资助问题的措施
（1）应采取对学生进行家访或委托进行家庭情况调查等形式，摸清学生真实家庭经济情况，并按照事前制订好的标准对其贫困程度进行评定、建立档案。.对大一的新生，可以通过助理班主任了解学生经济状况。新生报到后，助理班主任基本上天天陪他们一起军训、一起生活，因此比较了解新生的家庭状况。经过评定后，为每一位受助学生的具体情况设计一份完整的资助计划，并监测其在校期间的整个受助过程。
（2）高校在对贫困生进行经济资助的同时也需要对他们进行精神资助。在思想教育方面,应该对学生进行生存意识和励志意识教育，回馈意识和报效意识教育；在日常的管理工作中弱化贫富差距方面，应该不按经济状况安排学生住宿；增设有专业特点的勤工助学岗位，人文关怀,体验自信、体验成功。
（3）统一思想，提高对高校贫困生资助工作重要性的认识。各级领导首先要从思想上重视，把高校贫困生资助工作作为整个高校工作一个重要内容来抓；从具体操作上，要成立高校贫困生资助的专职部门、领导小组并配备专职的高校贫困生资助人员，着力解决目前高校贫困生资助工作的经费等后顾之忧。
总之，做好高校贫困生的资助工作，是维护高校稳定的重要保证，是党和国家关心爱护困难群体的重要体现。对贫困大学生的资助是一个系统的工程，我们要拓宽社会参与渠道，充分调动国家、社会、学校参与的积极性，综合各方力量完善和创新高校贫困生的资助体系，力争把这项工作纳入社会保障体系中，更好的促进贫困生救助工作的开展，进一步促进我国高等教育的发展。
【参考文献】
[1]刘文伟，张锡钦.构建家庭经济困难大学生资助体系刍议[J].学工论苑340期．
[2][英]休谟．道德原则研究[M]．曾晓平译．北京：商务印书馆，2000（P35）．
[3][美]约翰·罗尔斯．正义论[M]．何怀宏，何包钢，廖申白译．北京：中国社会科学出版社，1988（P3）．
[4]庞衍松，金更欢.高校贫困生资助工作存在的问题及对策研究[J].高教高职研究．