【摘 要】
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<正>随着信息网络的普及和数字化校园的建立,教育教学信息的丰富程度空前增加,信息获取途径日益多样且快捷,从而导致集体备课有被弱化的趋势。目前,中学地理集体备课活动存在
【机 构】
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江苏省清江中学; 江苏省溧阳市教育局教研室;
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<正>随着信息网络的普及和数字化校园的建立,教育教学信息的丰富程度空前增加,信息获取途径日益多样且快捷,从而导致集体备课有被弱化的趋势。目前,中学地理集体备课活动存在的主要问题有:①越来越流于形式,集体备课仅是统一教学进度,分配备课任务,基本没有了研讨与反思;②趋于细节化、模式化乃至僵硬化,教师对集体备课普遍很反感;③往往一人主备,其他"拷贝",非主备教师基本上是"不动脑筋在教书";④无视学情,采取统一的学案、教案、课件、作业等,未考虑学生差异;⑤强制集中活动,浪费时间;⑥骨干教师把持话语权,不利于转变教学理念和创新教学方式。任何时候,集体备课活动都不仅需要强化,而且需要拓展内容和创新方式。在我国迅速掀起的教学"微"
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