【摘 要】
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教材分析:体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的一次巨大发展和飞跃。现有的教材比较注重知识的系统性和严密性,但社会性和实践性不足。
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教材分析:体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的一次巨大发展和飞跃。现有的教材比较注重知识的系统性和严密性,但社会性和实践性不足。学生是数学学习的主人,我们应关注他们的情感体验,关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在突出学生
Textbook Analysis: Volume is a new concept for students. From understanding the graphic to three-dimensional graphics, is a huge space for students to develop and leap. The existing teaching materials pay more attention to the systematic and rigorous knowledge, but not socially and practically. Students are the masters of mathematics learning, we should pay attention to their emotional experience, pay attention to their development. So I put the focus of instructional design on highlighting students
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解读《包身工》主旨，从比喻和类比入手可起到事半功倍效果。 比喻：墨鸭般饲养着的包身工 在《包身工》一文中，作者出色地运用了比喻修辞来形象表现包身工的悲惨命运。下面这个例子最为典型： 看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤!吐了再捕
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摘 要：本文对亨利·詹姆斯中期作品《卡萨玛西玛王妃》中海恩辛斯·罗宾逊的形象进行分析，发现他的空心人形象是由身世分裂、成长环境分裂和理想分裂三方面造成的，反映出作者亨利·詹姆斯本人的社会焦虑。海恩辛斯的悲剧结局是时代的产物，他的空心人形象能够引发人的精神反思。 关键词：亨利·詹姆斯 《卡萨玛西玛王妃》 空心人形象 海恩辛斯·罗宾逊 亨利·詹姆斯（Henry James，1843—1916）的《
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