乐谱作为记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，要更好地学习音乐，就必须掌握一些识谱知识。经过一轮课改之后，我们认识到了识谱教学的重要性，观念转变了，方向明确了，然而，怎样教才能不枯燥，才能提升识谱的效率？我从以下几个方面做了一些尝试。
　　 一、梳理教材把握教材的系统性
　　 教材的编者在编写识谱教学内容时是有一定的科学、系统性安排的。研读各册教材，领会教材的编写意图，梳理出这一系统的脉络，便于课堂上安排相关教学内容，扎实有效落实相关教学目标。俗话说“万丈高楼平地起”，只有每一册的目标得以实现，才能有高年级学生的流畅识谱的出现。目前在一、二年级使用的人音版2012年第一版的教材在这方面系统性更强。教师只有仔细研读各册教材，结合《音乐新课程标准》规定的不同学段“识读乐谱”的要求：一、二年级要求认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏;三至六年级要求结合所学歌曲认识音名、音符、休止符、及一些常用的音乐记号，能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步识谱能力。梳理出各册教材在识谱教学方面的具体目标，是让我们做到心中有数，要不对目标和内容模糊的认识下是很难达到很好的教学效果的。如第一册，要求学生能准确拍击二分、四分、八分音符节奏型，模唱歌曲中的简单旋律片断。第二册要求学生在柯达伊手势的引导下认识并唱准字母谱do