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对氧化还原反应的认识,不仅揭开了高中阶段对化学具体知识与理论体系学习的序幕,而且也与人类文明的发展一路相伴而行。因此对化学概念的认知过程,就不能仅仅是从文字、规则(学科知识)和识记(认知方式)的角度展开教学活动,而是要立足于学生的长远发展。教学活动可以将社会生活中的背景与历程、学科学习中的体验与思维有机地联系起来,使学生真正参与到有意义的学习活动之中。