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处在身心发展阶段的少年儿童,需要良好的作品给予精神的滋养.本文从教师的角度出发,从阅读兴趣的激发、阅读环境的创设、班级制度的制定、阅读评价的实施四个方面,结合教材编排、学生学情与教师教学方向,探讨了促进小学生课外阅读的几种方法.
小学生课外阅读途径初探
【摘 要】
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处在身心发展阶段的少年儿童,需要良好的作品给予精神的滋养.本文从教师的角度出发,从阅读兴趣的激发、阅读环境的创设、班级制度的制定、阅读评价的实施四个方面,结合教材编排、学生学情与教师教学方向,探讨了促进小学生课外阅读的几种方法.
【机 构】
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深圳市坪山区中山小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2022年2期
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