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北京公交百年礼赞(诗歌)
【机 构】
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北京公交
【出 处】
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城市公共交通
【发表日期】
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2021年8期
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将教育大数据和教育评价方法有效结合并创新应用,是深化教育评价改革,发展学生核心素养的重要途径。江苏省徐州市华润小学通过对学生综合素质评价平台中的数据进行有效收集、精准分析,从志趣、活力、智慧三个维度建构“多元生长”动态发展的评价体系。基于评价过程中的大数据与事实,关注学生的全面发展、个性化发展,撬动学校“多元生长”方式的变革,进而建构“多元生长”的课程和课堂,实现学生的多元生长。
单元主题教学或大概念教学对提升高中统编历史教材的可学性和实效性，已得到历史教育界的广泛认可。但单元主题教学或大概念教学下单节课内容整合的重要性，被有意无意地忽视了。单节课内容的整合出现了诸如主旨、逻辑上的偏差，一些子目甚至有“标题党”之嫌。若一节课内容的整合未能做到合情合理，单元主题教学或大概念教学恐怕也难以落实。本文以《中外历史纲要（上）》第8课《三国至隋唐的文化》为例详加说明。以期引发关注，以
在部编《中外历史纲要（下）》第5课非洲史教学之前，教师要求学生先用一个词表达对非洲的印象。“落后”“贫穷”“野蛮”是学生回答中排前三位的词。教师展示2007年7月法国总统萨科齐参加塞内加尔峰会期间，在达喀尔大学演讲时发表“非洲人尚未真正进入人类历史阶段”[1]的言论，以此说明对非洲的偏见是多么根深蒂固。由此把“全面评价非洲历史在世界文明史中的地位”作为非洲史专题教学的灵魂，试图通过追根溯源，梳理非
近日,中共中央、国务院印发了《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》(以下简称“《纲要》”)。中央依法治国办负责同志就《纲要》有关问题回答了记者提问。记者:《纲要》出台有什么背景和意义?答:党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视法治政府建设,作为全面依法治国的重点任务和主体工程部署推进。
民族史一直以来都是史学研究的重要论题，特别是中华民族和汉民族的发展史，备受学人关注。“汉民族形成问题”甚至成为20世纪50年代中国马克思主义史学语境中一独特案例，跻身史学界“五朵金花”。相较于上套教材，部编本高中历史新教材加入了很多民族史的内容：《中外历史纲要（上）》突出中国古代统一多民族国家巩固和发展的史实;选择性必修1《国家制度与社会治理》则以专题史形式讲述中国古代的民族关系。中华民族的发展，
2017版高中语文课程标准指出,语文课程的目标是发展学生的学科核心素养,其内涵是通过语文学科学习发展学生语文学科核心素养,逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。而语文项目式教学,即是“以课程标准为依据,基于语文核心知识、核心概念、关键能力、必备品格统整学习内容,形成学习项目;设计与学生现实生活相关联的问题情境和挑战性任务……提供学习支架,开展以阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等为重点的语文实践活动”。
德国政府早在2018年就推出了《德國人工智能战略》，并将其作为德国人工智能领域发展的重要政策框架。2020年，德国政府根据形势发展变化的需要，对该战略进行修订，通过加大投资、培养人才、强化研发等手段打造德国在全球人工智能领域的领先地位。 总体上看，德国在人工智能领域有以下几个主要目标：一是打造人工智能“德国制造”品牌。二是发挥德国“工业4.0”的领先优势，加速人工智能在工业领域的应用转化。三是将
电气控制课程的实用性以及实践性非常强,在中职院校的电气类专业中,电气控制课程是其核心课程。电气控制课程主要涉及电气控制的电机、特种电机、变压器以及其他的常用电器元件和基本的电气控制线路等。电气控制课程的教学目的,就是让学生通过电机设备和控制电路的学习,具备企业电气设备控制系统安装以及调试的基本技能,提高学生自主分析问题能力和动手实践操作能力。
灾难有时是大自然带给我们的,有时是社会环境造成的,它一直都存在。有时它穿着隐形的衣服,让我们看不到它,却能给我们以致命的打击,如当今全世界新冠疫情的暴发;有时它如同一个狰狞可怕的怪兽,明目张胆地跳到我们面前张牙舞爪,如地震、海啸的肆虐疯狂;有时它存在于一部分人的内心深处,当邪恶的念头占据了头脑的全部,就会挥起拳头去伤害无辜的人群和其他生灵,如种种犯罪行为;有时,它是失去亲人或挚友的伤痛,会让我们久久不能释怀,黯然神伤。
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