【摘 要】
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本文分别从四个方面论述核心素养宏观教育理念下高师院校培养师资的要求,阐述心理健康建设对培养未来教师的重要性,通过问卷调查,举例说明、文献法提出美术选修课程设置体验
【基金项目】
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贵州省教育厅高校人文社会科学(青年项目)研究项目,《贵州高师院校美术教育对大学生心理健康建设研究》结题论文
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本文分别从四个方面论述核心素养宏观教育理念下高师院校培养师资的要求,阐述心理健康建设对培养未来教师的重要性,通过问卷调查,举例说明、文献法提出美术选修课程设置体验式教学对辅助高校师范学生心理健康建设的必要性。并对多样性美术体验选修课的设置提出构想,研究结论是高校美术选修课程不应只停留在以理论鉴赏的形式,而是可以通过创作,手、脑、心结合,利用艺术心理治疗的作用,辅助学生心理健康建设。用工作坊的体验形式让学生直接参与艺术创作。研究的意义及目的是对设立多样性美术体验课程在高师院校的可行性和有效进行探讨,对当前高师院校艺术资源与心理治疗的整合提出建议。
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