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《义务教育生物学课程标准》中倡导探究性学习。提出问题、进行假设、设计实验是探究性学习的重要环节，也是培养学生创新能力的关键步骤。如果学生能“善于提出问题、科学地进行假设、规范地设计实验”，则说明他们的创新能力强。教学中要是提供一些行之有效方法，七一九年级(初中)学生达到上述水平并非不可能。
进行假设的方法三则
【摘 要】
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《义务教育生物学课程标准》中倡导探究性学习。提出问题、进行假设、设计实验是探究性学习的重要环节，也是培养学生创新能力的关键步骤。如果学生能“善于提出问题、科学地进
【机 构】
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北京市燕山星成中学102425,北京市燕山教育研究中心102500
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2004年9期
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