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【摘 要】会计是一门专业性很强的学科，同时也是一门对学生的综合素质要求较高的学科。在职高会计课堂教学中会遇到很多困难，本文就目前职高会计教学的困境进行分析，并提出有效的破解策略。
【关键词】职高会计 教学 困境 破解策略 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.052
随着社会的不断发展，对专业技术型人才的需求量越来越大，会计专业作为一门技术性较强的专业，越来越受到学生及家长的青睐，职高会计专业也成为一个十分火爆的专业。会计是一门专业性很强的学科，同时也是一门对学生的综合素质要求较高的学科，在会计课堂教学中会遇到很多困难，本文就目前职高会计教学的困境进行分析，并提出有效的破解策略。
一、职高会计教学的困境分析
本人作为一名职高会计教师，在实际的教学中对课堂教学有深刻的体会，受多种因素的影响，在对职高学生进行会计教学的过程中存在一些困难，本人在此对存在的困难进行分析，希望在找出困境的基础上，能够使问题得以解决：
（一）学生“听不懂”教师讲解的知识点的情况严重
本人在实际的教学中，发现教学中存在的一个较为严重的问题就是学生难以接受教师讲解的知识点，教师虽然很努力的对学生进行知识点的讲解，但是学生在理解知识点的过程中却十分混乱。例如教师在讲解“固定资产”与“流动资产”区别的时候，虽然从概念上对学生进行区分，同时又举大量的例子帮助学生理解，然而学生依然比较模糊，教师在询问学生机器设备是流动资产还是固定资产时，学生的回答依然存在问题。学生在理解教师讲解的知识点过程中存在问题，不仅对学生的学习造成了不良影响，对教师的教学也带来了很大的困扰。
（二）对会计学科的认识不确切
学生在进行学科学习的过程中，首先应该对学科学习的目的、意义等有一个清晰的认识，这样才能收到更好的学习效果，而部分职高学生却对会计学科学习的认识存在不到位的情况。很多学生感性的认为会计就是记账，并认为记账是一件十分枯燥的事情，并没有对会计的功能进行全面的把握，这就导致学生在学习的过程中积极性不高，影响了学习效果。
（三）注意力不集中
学生想要学好会计这门学科，不仅需要努力学习相关的理论知识，而且还要进行实际的操作。作为一门专业性较强的学科，学生只有把握好课堂，全神贯注的投入到学科学习中去，才能收到好的学习效果。而目前职高学生在会计课堂上存在注意力不集中的情况，手机作为目前使用最广的通讯工具，对人们的生活产生了很大的影响，同时也影响到了课堂教学活动。本人在实际的教学中发现，导致学生在会计课堂上出现注意力不集中的一个重要原因就是玩手机，学生潜意识中总是想打开手机，玩微信、QQ、看新闻、玩游戏等等，导致学生无心学习。
（四）学生难以与教师的教学积极互动
在职高会计课堂教学中存在的另外一个困境，就是学生难以积极的与教师互动。在教师对学生进行知识点讲解的过程中，会提出一些问题与学生互动，然而学生与教师进行互动的积极性并不高，对于教师提出的问题，有些学生保持沉默，有些学生则不知教师所云。教师难以通过互动更好的将学生的注意力吸引到課堂教学中来，不仅影响了活跃课堂教学氛围的营造，也影响了教师教学的有效性与学生的学习效率。
二、破解职高会计教学困境的措施
虽然目前职高会计课堂教学中存在一些不尽如人意的地方，然而教师在教学的过程中如果能够针对问题采取有效的解决方法，就能够有效扭转不理想的教学状态。本人在实际的教学中遇到了上述问题，积极的在教学中进行反思，并总结出以下几种应对策略：
（一）教师对知识点的讲解要有耐心
针对职高学生听不懂教师讲解的知识点的情况，一个很有效的应对策略就是教师对教学要有耐心。教师要从职高学生的实际情况出发展开教学活动，职高学生存在学习能力不够强的情况，学生可能多才多艺，但是却存在厌学心理。会计作为专业性较强的学科，学生又是初次进行学科学习，难免会出现不适应的情况，因此教师要放慢教学的步骤，对学生进行耐心的讲解，引导学生逐渐的掌握知识，在职高会计教学的过程中，切不可操之过急，否则会适得其反。教师不仅要对学生耐心的进行知识点的讲解，在列举实际的例子帮助学生理解知识点的过程中，也应该有耐心，循序渐进，直到学生理解知识点为止。
（二）引导学生树立正确的学科学习理念
教师在课堂教学中的任务并不是单纯的对学生进行知识点的讲解，其中引导学生对学科有正确的认识，也是教师教学的一项重要内容，学生只有树立了正确的学科学习理念，才能更加积极地投入到学科学习中去。教师应该让学生明白，会计并不是传统意义上单纯地进行记账，还涉及到监督、战略规划等多种内容，是一门十分实用的学科。同时教师还应该让学生明白，会计是一项能够谋生的“手艺”，由于会计学科具有较强的专业性，因此学生学习会计学科也是为了以后的就业做准备，学生只有深入理解了进行会计学科学习的意义，才能更好地调动学生学习的积极性。
（三）采取措施将学生的注意力吸引到课堂教学中来
将学生的注意力吸引到课堂教学中来，已经成为目前职高会计教师课堂教学的一项重要内容。针对学生在课堂上喜欢玩手机的情况，本人在实际的教学中也经常遇到，本人采取以下几项措施加以应对：
1.将手机与知识点的讲解结合起来。本人会将一些会计题目或者账表的样表发到学生的邮箱，在课堂教学中让学生打开手机去观看，这样不仅满足了学生触摸手机的心理需要，同时也达到了帮助学生更好的学习学科知识的需要。
2.提高课堂教学的趣味性。为了更好的将学生的注意力吸引到课堂中来，教师应该提高课堂教学的趣味性，教师要结合职高学生的兴趣与爱好，将有助于调动课堂教学趣味性的方法与措施与课堂教学结合起来，避免学生出现开小差的情况。
（四）提高教师与学生互动的有效性
课堂教学中教师与学生之间的互动，能够收到良好的教学效果。为了提高师生之间的互动质量，对于职高会计教师而言，应该注意的一点就是从学生的实际情况出发。尤其教师在对问题的设置时，切不可难度过大，应该与学生的水平相适应，这样才不会打击学生的积极性，学生才能积极参与到师生互动的过程中来。
随着现代教学的不断发展，职高会计教师在教学的过程中面临更大的挑战，面对教学中的困境，教师要积极采取有效措施加以应对，不断进行教学反思，帮助学生进行学科学习，使学生掌握一技之长，从而提高学生的生存能力与发展能力。
【关键词】职高会计 教学 困境 破解策略 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.052
随着社会的不断发展，对专业技术型人才的需求量越来越大，会计专业作为一门技术性较强的专业，越来越受到学生及家长的青睐，职高会计专业也成为一个十分火爆的专业。会计是一门专业性很强的学科，同时也是一门对学生的综合素质要求较高的学科，在会计课堂教学中会遇到很多困难，本文就目前职高会计教学的困境进行分析，并提出有效的破解策略。
一、职高会计教学的困境分析
本人作为一名职高会计教师，在实际的教学中对课堂教学有深刻的体会，受多种因素的影响，在对职高学生进行会计教学的过程中存在一些困难，本人在此对存在的困难进行分析，希望在找出困境的基础上，能够使问题得以解决：
（一）学生“听不懂”教师讲解的知识点的情况严重
本人在实际的教学中，发现教学中存在的一个较为严重的问题就是学生难以接受教师讲解的知识点，教师虽然很努力的对学生进行知识点的讲解，但是学生在理解知识点的过程中却十分混乱。例如教师在讲解“固定资产”与“流动资产”区别的时候，虽然从概念上对学生进行区分，同时又举大量的例子帮助学生理解，然而学生依然比较模糊，教师在询问学生机器设备是流动资产还是固定资产时，学生的回答依然存在问题。学生在理解教师讲解的知识点过程中存在问题，不仅对学生的学习造成了不良影响，对教师的教学也带来了很大的困扰。
（二）对会计学科的认识不确切
学生在进行学科学习的过程中，首先应该对学科学习的目的、意义等有一个清晰的认识，这样才能收到更好的学习效果，而部分职高学生却对会计学科学习的认识存在不到位的情况。很多学生感性的认为会计就是记账，并认为记账是一件十分枯燥的事情，并没有对会计的功能进行全面的把握，这就导致学生在学习的过程中积极性不高，影响了学习效果。
（三）注意力不集中
学生想要学好会计这门学科，不仅需要努力学习相关的理论知识，而且还要进行实际的操作。作为一门专业性较强的学科，学生只有把握好课堂，全神贯注的投入到学科学习中去，才能收到好的学习效果。而目前职高学生在会计课堂上存在注意力不集中的情况，手机作为目前使用最广的通讯工具，对人们的生活产生了很大的影响，同时也影响到了课堂教学活动。本人在实际的教学中发现，导致学生在会计课堂上出现注意力不集中的一个重要原因就是玩手机，学生潜意识中总是想打开手机，玩微信、QQ、看新闻、玩游戏等等，导致学生无心学习。
（四）学生难以与教师的教学积极互动
在职高会计课堂教学中存在的另外一个困境，就是学生难以积极的与教师互动。在教师对学生进行知识点讲解的过程中，会提出一些问题与学生互动，然而学生与教师进行互动的积极性并不高，对于教师提出的问题，有些学生保持沉默，有些学生则不知教师所云。教师难以通过互动更好的将学生的注意力吸引到課堂教学中来，不仅影响了活跃课堂教学氛围的营造，也影响了教师教学的有效性与学生的学习效率。
二、破解职高会计教学困境的措施
虽然目前职高会计课堂教学中存在一些不尽如人意的地方，然而教师在教学的过程中如果能够针对问题采取有效的解决方法，就能够有效扭转不理想的教学状态。本人在实际的教学中遇到了上述问题，积极的在教学中进行反思，并总结出以下几种应对策略：
（一）教师对知识点的讲解要有耐心
针对职高学生听不懂教师讲解的知识点的情况，一个很有效的应对策略就是教师对教学要有耐心。教师要从职高学生的实际情况出发展开教学活动，职高学生存在学习能力不够强的情况，学生可能多才多艺，但是却存在厌学心理。会计作为专业性较强的学科，学生又是初次进行学科学习，难免会出现不适应的情况，因此教师要放慢教学的步骤，对学生进行耐心的讲解，引导学生逐渐的掌握知识，在职高会计教学的过程中，切不可操之过急，否则会适得其反。教师不仅要对学生耐心的进行知识点的讲解，在列举实际的例子帮助学生理解知识点的过程中，也应该有耐心，循序渐进，直到学生理解知识点为止。
（二）引导学生树立正确的学科学习理念
教师在课堂教学中的任务并不是单纯的对学生进行知识点的讲解，其中引导学生对学科有正确的认识，也是教师教学的一项重要内容，学生只有树立了正确的学科学习理念，才能更加积极地投入到学科学习中去。教师应该让学生明白，会计并不是传统意义上单纯地进行记账，还涉及到监督、战略规划等多种内容，是一门十分实用的学科。同时教师还应该让学生明白，会计是一项能够谋生的“手艺”，由于会计学科具有较强的专业性，因此学生学习会计学科也是为了以后的就业做准备，学生只有深入理解了进行会计学科学习的意义，才能更好地调动学生学习的积极性。
（三）采取措施将学生的注意力吸引到课堂教学中来
将学生的注意力吸引到课堂教学中来，已经成为目前职高会计教师课堂教学的一项重要内容。针对学生在课堂上喜欢玩手机的情况，本人在实际的教学中也经常遇到，本人采取以下几项措施加以应对：
1.将手机与知识点的讲解结合起来。本人会将一些会计题目或者账表的样表发到学生的邮箱，在课堂教学中让学生打开手机去观看，这样不仅满足了学生触摸手机的心理需要，同时也达到了帮助学生更好的学习学科知识的需要。
2.提高课堂教学的趣味性。为了更好的将学生的注意力吸引到课堂中来，教师应该提高课堂教学的趣味性，教师要结合职高学生的兴趣与爱好，将有助于调动课堂教学趣味性的方法与措施与课堂教学结合起来，避免学生出现开小差的情况。
（四）提高教师与学生互动的有效性
课堂教学中教师与学生之间的互动，能够收到良好的教学效果。为了提高师生之间的互动质量，对于职高会计教师而言，应该注意的一点就是从学生的实际情况出发。尤其教师在对问题的设置时，切不可难度过大，应该与学生的水平相适应，这样才不会打击学生的积极性，学生才能积极参与到师生互动的过程中来。
随着现代教学的不断发展，职高会计教师在教学的过程中面临更大的挑战，面对教学中的困境，教师要积极采取有效措施加以应对，不断进行教学反思，帮助学生进行学科学习，使学生掌握一技之长，从而提高学生的生存能力与发展能力。