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<正>学生朗读水平的高低直接反映学生语文综合能力的高低。而长期以来,我们的语文教学皆以知识传授为基点,以理性分析为核心,从学习字词到段落大意的分析,从主题思想的归纳到本文特点的分析,然后做思考与练习。这一系列惯用的对文章肢解的教学模式把学生训练得机械、教条、无人生激情。学生既体会不到
朗读与朗诵、诵读的联系与区别
【摘 要】
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<正>学生朗读水平的高低直接反映学生语文综合能力的高低。而长期以来,我们的语文教学皆以知识传授为基点,以理性分析为核心,从学习字词到段落大意的分析,从主题思想的归纳到
【机 构】
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东北电力大学社会科学学院中文教研部,吉林省洮南市实验小学,东北电力大学社会科学学院,
【出 处】
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时代文学(下半月)
【发表日期】
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2008年04期
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