【摘 要】
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在新课程的写作教学中,教师对写作的指导,应贴近学生实际,从学生的需求出发,从学生的生活出发,关注到学生的精神层面。教师要为学生的写作注入＂活＂水。一、写作从诗歌中来从小
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在新课程的写作教学中,教师对写作的指导,应贴近学生实际,从学生的需求出发,从学生的生活出发,关注到学生的精神层面。教师要为学生的写作注入＂活＂水。一、写作从诗歌中来从小到大,学生们能够熟读吟诵的当属唐诗了。但是学生们多是机械背诵,并不能仔细品味,汲取写作的养料,这就需要教师有效地引导。试举一例,在课堂中,我先以唐朝胡令能的七言绝句《小儿垂钓》为例,全诗是＂蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
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古诗文诵读教学是初中语文教学的重点和难点,也是培养初中生语文综合素养的主要渠道。初中语文古诗文诵读教学不仅要注重对诵读技巧的指导,还要加强对学生诵读习惯的培养,创
作为教师，怎样才能更好地引领学生们穿越千年历史的尘埃，走近丰厚博大的中华文化，感受先哲智慧的光芒呢？我认为文言文教学要有“山的沉稳”和“水的灵动”。以下是我的一些思考与实践。 一、“授人以渔”，重视积累 语文学习贵在积累，文言文学习尤其离不开积累。只有过了语言关，我们才能顺利地穿越历史，与古人先哲无障碍沟通，引起共鸣，更接近于他们的思想精髓。因此，文言文教学要实在、要沉稳。 有些教师也确实教
初中生的文学名著阅读，是形成学生语文核心素养的重要途径之一。但很多同学不能把名著阅读落到实处。一方面由于初中生的课业负担相对过重；另一方面由于社会生活对学生的诱惑太多，使学生沉迷于浅阅读，而忽视了对经典作品的阅读。“教育一旦舍本逐末，其后果之严重，是未来难以弥补的……，在一个娱乐的时代，读书的风气在淡化，这样的局面需要改观，途径莫过于出入经典”。为此，作为语文教师，就要寻求恰当的方法，落实指导，重
本文在阐述当前供水形势的基础上,立足实际,从构建全民参与机制、水源水质保障体系、后备水源保障体系和服务监督体系论述了保障唐山城市供水安全的措施。
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阅读教学在语文教学中占据了重要的位置，教师要重视阅读教学，这不仅可以使学生获得知识，更重要的是让学生的文学修养得到提高。尤其是那些经典的文章，字里行间渗透着作者深厚的情感，是作者人生境遇以及情感体验的积淀，这些文章睿智精悍、写尽人生百味。因此，在阅读教学中，教师要注重和学生一起咀嚼经典，奏响阅读教学的最强音。 一、阅读古文，作伴文人骚客 历经几千年流传下来的古文，语言凝炼经典，让人读后余味无穷
初中语文阅读教学的重要性是毋庸置疑的。在阅读教学设计时，教师要从教学实际出发，厘清阅读教学的各种内质关系，并利用多种手段有效处理好这些关系，这样才能构建完善的阅读教学体系。阅读内质关系呈现多元化特点，虽然强调的都属于工具性特征，但在实际操作中，还要从不同角度渗透，达成重要共识。目标设计和学生创新意识培养，体现的是预设与效度的关系，如何促使二者高度统一，需要教师发挥教学智慧。环节设计与过程执行是计划
杨树的枝干十分粗壮，是乔木类的树种，具有易繁殖、生长快、耐干旱等特点。目前，我国已经培育出众多种类的杨树，其数量已经超过50多种。杨树一般种植于寒带与温带，我国的北方地区就