教育越来越受关注，成为当前社会上的热点话题。但在教育制度和教育方式不断进步的今天，小学语文写作教学仍然存在诸多问题。因此，本文从写作教学的现状、意义以及策略进行分析和探究。
　　一、写作教学现状
　　写作不能一蹴而就，需要学生长期积累，导致现状堪忧。
　　1.学生缺乏写作兴趣。写作能很好地显示学生的语文素养和水平，需要学生拥有深厚的文化底蕴和丰富的素材，并对素材进行整合，难度较大。小学生正处于学习的初级阶段，语文知识和词句的掌握不足，难以写出优秀的文章，长此以往就会严重打击学生写作的兴趣。
　　2.学生缺乏写作信心。生活经验和生活经历较少，使得学生的自尊心和自信心都比较脆弱，因此一旦在写作方面出现问题，且很难解决，学生很容易受到挫折，失去写作信心。失去信心不仅会影响写作的积极性，还会影响学生学习语文的积极性。
　　3.学生的作文没有闪光点。受应试教育的影响，写作出现了固化的问题，学生的作文无论是格式上还是素材的运用上都千篇一律，没有闪光点，很难打动人心。
　　二、写作教学的意义
　　写作水平的提高对于语文学习能力的提升具有非常重要的意义。写作教学让学生领略语文之美，提高学生学习语文的积极性，让学生“腹有诗书气自华”。
　　1.写作能提高学生的语言组织能力。写作是学生语文综合能力的重要体现，一篇优异的作文不仅要在内容上丰富多彩吸引人，在结构的编排上也要合理规范。写作教学可以让学生明白如何积累素材和华美的词句，并根据主题编排组织，从而提高学生的语言组织能力。
　　2.写作能提高学生的想象力。小学作文写作类型多种多样，不仅局限于记叙文，还有散文、诗歌等。写作时，为了使作文更加亮眼，人物形象更加生动，学生免不了要进行天马行空的想象，可以很好地释放学生的天性，提高學生的想象能力。
　　3.写作能提高学生的自信心。写作可以为性格内向的学生提供展现自我的平台，优美的文章足以打动一个人的心，这对于内向自卑的学生而言，写作教学不但可以提高学生的语文水平和文化素养，还可以提高自信心。
　　三、写作教学的策略
　　写作教学的过程中虽然有许多困难，但是写作教学的意义却非同一般。因此，无论是教师，还是学生，都要了解写作教学的重要性，采取有效的写作教学策略。
　　1.观察生活。生活是写作的源泉，离开生活的写作将是无源之木。教师一定要鼓励学生观察生活，自然界的花草树木、家人朋友等，既能为学生写作提供大量的素材，还能让学生领悟生活的真谛。教师指导学生把感悟表达出来，就成了一篇文质兼美的作文。
　　2.养成良好的学习习惯。写作需要日积月累，教师要指导学生养成良好的学习习惯。教师可以每天给学生安排一个写作主题，让学生坚持写作，培养良好的写作习惯，提高写作水平。此外，教师还可以鼓励学生记录生活，不限格式，既可以写成作文，也可以写成随笔。
　　3.个性化发展。小学生的作文为什么千篇一律，很难出彩？那是因为大多数教师唯分数论，没有考虑到学生的实际情况，让学生格式化写作，这是错误的写作教学方法。例如，有些学生擅长诗歌，教师可以鼓励学生往诗歌方面发展，提供诗歌写作的相关建议。鼓励学生个性化发展，形成独特的写作风格，突破传统的格式化、僵硬化写作，让别人眼中的“奇怪”成为自己作文的闪光点。
　　结语：写作教学不仅可以提高学生的写作能力和写作水平，还能提高学生的综合素质。在作文学习过程中，学生获得了大量的知识储备，为学习语文打下了坚实的基础。