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摘 要：小学教育阶段，培养好的习惯是重中之重。班主任作为班级负责任的教师，需要进行科学的引导和使用正确的管理模式。传统的班级管理模式，在新时代下已经不适用于现在的小学生。管理理念过于陈旧，机制不健全导致管理班级出现了很多问题。教师要认识到班级管理的重要性，完善管理制度。同时也要对班级的管理方式进行创新，提高对于班级的管理效果。
关键词：班级管理;小学教育;创新实践
班主任是小学生在校时期，接触的最为密切的教师，班主任的行为对小学生有着耳濡目染的影响。班主任的管理，是促进小学生综合发展的重要帮手。学生的集体就叫做班级，对小学生进行有效的管理才能够维持学习氛围。在新时代的教育背景下，教师应该在探索中寻找管理班级的好方法。改变以往刻板的管理模式，营造安静和谐的班级氛围。
1 构建和谐师生关系，营造和谐课堂氛围
在小学教学中，师生关系的融洽度决定了课堂氛围的是否和谐，铁的纪律和教鞭并不能使师生的关系更加和谐，教育思想和教育观念的转变还有教师角色的转变平等的师生关系的建立才是师生关系是否融洽的关键。因此，在教学中，教师改掉往常的师道尊严的形象从单方面学生无条件尊重老师，变成师生互相尊敬是很有必要的，尊重学生的人格，权利，建立民主，和谐的师生关系。把传统教学里的掌握者变成权威者变成合作者或者伙伴类型的关系。在教学中尊重学生的个人人格和权利，实现公平对话公平交流，成立一种和谐如细风般的关系氛围。在教学中老师应树立良好的学生观，因材施教，以自身崇高的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生向上的心，以激情渲染学生，以精致的教学课程吸引学生，在和谐的氛围中使得自身在学生心中的形象不断攀升，只有师生关系的完美和谐才能打开学生情感的枷锁，形成良好的课堂氛围，点燃学生学习的积极性，也能创造出以学生为主题的教学氛围，实现学生学习的积极性。
2 开展小组合作模式，互相监督
在小学教育中，教师应该注重学生自身的能力，再去考虑提升学生的纪律。为此，小组监督模式可以使学生在互相监督中进行纪律的提升。在现在的课堂上，要不断的改革和创新。老师要培养学生们的探究精神，充分利用学生对于自身的自信心，充分把握机会，把这种自信心变成学生们维持纪律的根本。只有学生们的自信被充分地发掘，才能更好地去组织和维持课堂纪律。老师可以在课堂上将学生们分为若干个监督小组，通过自由合作来互相监督课堂上的表现。这样便可以动用整个小组的力量，同时这样做也是为了节省教学时间。
小组长是协助班主任管理班级的重要角色，能够有效激发学生的自主管理意识。在素质教育理念的实施过程中，培養学生的自主性已经成为了重点教学内容，因此班主任也要落实新型教育理念，在班级管理中让学生进行自主管理。自主管理相对于班主任的管理能明显提高学生的纪律性，并且能够促进良好班集体的形成。小组长通过协助班主任进行管理工作，能够提高学生的责任意识，培养其形成良好的行为方式，为今后进入社会打下坚实的意识基础。为了促进班级学生的全面提升，班主任可以实施轮流制度，不断更换小组长的人选，提升学生的责任意识与管理意识。
3 建立激励制度
小学阶段，学生对于老师有一定的畏惧之心。学生在课堂上总担心会受到老师的责备，而害怕老师。在新时代的教育背景下，要求老师和学生之间要平等相处。班主任可以建立起适当的激励制度，为学生和教师之间搭起一座友谊的桥梁。无论是考试、纪律等方面都可以运用奖励制度。通过竞争的模式来促进学生集体意识的形成，在不断的训练过程中加强学生之间的交流，增强学生的合作能力。班主任在班级活动的进行过程中，也要保证学生的纪律，让学生意识到自己所代表的是班级的形象，培养学生形成集体责任感，增强自主管理意识，提高班级整体的管理水平。
在每周，都可以举行班会活动，对一周的情况进行总结，表扬批评等。在新时代教学的背景条件下，合作一次又一次的被摆在了桌面上。作为新型的教学产物，能够很好的调动学生的主动性。合作是激发学生对于求知欲，平等，自由，等精神的重要途径。合作是非常适合课堂管理的一种方式，学生们通过合作学习，可以看得到之前从未体验过的学习乐趣，也可以感受到和同学合作的趣味，寓教于乐。
4 结语
综上，在小学教育阶段，班主任的班级管理对他们的健康成长有着重要的影响，会影响他们人格的形成，思想品德的塑造。在班级管理工作中，班主任与学生都是主要角色，班主任不仅需要提高自身的管理水平，为学生做出良好的示范榜样。可以通过培养新型的师生关系;培养优质的学生管理队伍;定期开展班集体活动以及加强与学生家长的沟通等方法，来实现对班级的有效管理。如果课堂气氛不合适导致学生的消极和压抑，使学生对于学习的热情大大降低，反之学生就会学习兴趣高涨，对学习充满热情。班主任要根据实际情况来不断改变管理方式，建立良好的班风以及学习环境。故此，就需要小学班主任突破传统的管理模式，要实现管理的创新。
参考文献：
[1] 曹爱婷.班级管理凭时势——网络环境下小学班主任班级管理的新思路[J].中国校外教育：中旬刊，2019，670（14）：47+52.
[2] 井影，郭洁，范琳，等.网络背景下农村小学班主任班级管理的创新研究 [J]. 科技风，2018，336（4）：47.
关键词：班级管理;小学教育;创新实践
班主任是小学生在校时期，接触的最为密切的教师，班主任的行为对小学生有着耳濡目染的影响。班主任的管理，是促进小学生综合发展的重要帮手。学生的集体就叫做班级，对小学生进行有效的管理才能够维持学习氛围。在新时代的教育背景下，教师应该在探索中寻找管理班级的好方法。改变以往刻板的管理模式，营造安静和谐的班级氛围。
1 构建和谐师生关系，营造和谐课堂氛围
在小学教学中，师生关系的融洽度决定了课堂氛围的是否和谐，铁的纪律和教鞭并不能使师生的关系更加和谐，教育思想和教育观念的转变还有教师角色的转变平等的师生关系的建立才是师生关系是否融洽的关键。因此，在教学中，教师改掉往常的师道尊严的形象从单方面学生无条件尊重老师，变成师生互相尊敬是很有必要的，尊重学生的人格，权利，建立民主，和谐的师生关系。把传统教学里的掌握者变成权威者变成合作者或者伙伴类型的关系。在教学中尊重学生的个人人格和权利，实现公平对话公平交流，成立一种和谐如细风般的关系氛围。在教学中老师应树立良好的学生观，因材施教，以自身崇高的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生向上的心，以激情渲染学生，以精致的教学课程吸引学生，在和谐的氛围中使得自身在学生心中的形象不断攀升，只有师生关系的完美和谐才能打开学生情感的枷锁，形成良好的课堂氛围，点燃学生学习的积极性，也能创造出以学生为主题的教学氛围，实现学生学习的积极性。
2 开展小组合作模式，互相监督
在小学教育中，教师应该注重学生自身的能力，再去考虑提升学生的纪律。为此，小组监督模式可以使学生在互相监督中进行纪律的提升。在现在的课堂上，要不断的改革和创新。老师要培养学生们的探究精神，充分利用学生对于自身的自信心，充分把握机会，把这种自信心变成学生们维持纪律的根本。只有学生们的自信被充分地发掘，才能更好地去组织和维持课堂纪律。老师可以在课堂上将学生们分为若干个监督小组，通过自由合作来互相监督课堂上的表现。这样便可以动用整个小组的力量，同时这样做也是为了节省教学时间。
小组长是协助班主任管理班级的重要角色，能够有效激发学生的自主管理意识。在素质教育理念的实施过程中，培養学生的自主性已经成为了重点教学内容，因此班主任也要落实新型教育理念，在班级管理中让学生进行自主管理。自主管理相对于班主任的管理能明显提高学生的纪律性，并且能够促进良好班集体的形成。小组长通过协助班主任进行管理工作，能够提高学生的责任意识，培养其形成良好的行为方式，为今后进入社会打下坚实的意识基础。为了促进班级学生的全面提升，班主任可以实施轮流制度，不断更换小组长的人选，提升学生的责任意识与管理意识。
3 建立激励制度
小学阶段，学生对于老师有一定的畏惧之心。学生在课堂上总担心会受到老师的责备，而害怕老师。在新时代的教育背景下，要求老师和学生之间要平等相处。班主任可以建立起适当的激励制度，为学生和教师之间搭起一座友谊的桥梁。无论是考试、纪律等方面都可以运用奖励制度。通过竞争的模式来促进学生集体意识的形成，在不断的训练过程中加强学生之间的交流，增强学生的合作能力。班主任在班级活动的进行过程中，也要保证学生的纪律，让学生意识到自己所代表的是班级的形象，培养学生形成集体责任感，增强自主管理意识，提高班级整体的管理水平。
在每周，都可以举行班会活动，对一周的情况进行总结，表扬批评等。在新时代教学的背景条件下，合作一次又一次的被摆在了桌面上。作为新型的教学产物，能够很好的调动学生的主动性。合作是激发学生对于求知欲，平等，自由，等精神的重要途径。合作是非常适合课堂管理的一种方式，学生们通过合作学习，可以看得到之前从未体验过的学习乐趣，也可以感受到和同学合作的趣味，寓教于乐。
4 结语
综上，在小学教育阶段，班主任的班级管理对他们的健康成长有着重要的影响，会影响他们人格的形成，思想品德的塑造。在班级管理工作中，班主任与学生都是主要角色，班主任不仅需要提高自身的管理水平，为学生做出良好的示范榜样。可以通过培养新型的师生关系;培养优质的学生管理队伍;定期开展班集体活动以及加强与学生家长的沟通等方法，来实现对班级的有效管理。如果课堂气氛不合适导致学生的消极和压抑，使学生对于学习的热情大大降低，反之学生就会学习兴趣高涨，对学习充满热情。班主任要根据实际情况来不断改变管理方式，建立良好的班风以及学习环境。故此，就需要小学班主任突破传统的管理模式，要实现管理的创新。
参考文献：
[1] 曹爱婷.班级管理凭时势——网络环境下小学班主任班级管理的新思路[J].中国校外教育：中旬刊，2019，670（14）：47+52.
[2] 井影，郭洁，范琳，等.网络背景下农村小学班主任班级管理的创新研究 [J]. 科技风，2018，336（4）：47.