摘要：《全日制义务教育数学课程标准》指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程。情境教学是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。有效的情境教学设计对培养学生学习兴趣、提高课堂教学质量与教师自身教学水平等都具有重要积极的意义，本文着重围绕如何设计出良好的教学情境而展开论述。 关键
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