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目的
探讨"3+1+1"人才培养模式对5年制高职护生关键能力培养的效果。
方法采用便利抽样法，2015年3月选择无锡卫生高等职业技术学校2013级5年制高职临床护理专业共80名护生为研究对象，将80名护生按班级分为试验组和对照组，试验组38名护生、对照组42名护生，试验组护生采用"3+1+1"人才培养模式，对照组护生采用传统的"4+1"培养模式。采用《5年制高职护生关键能力评价指标体系》对两组护生进行测评，同时比较两组护生的理论和技能考核成绩。
结果第2.5学年结束时两组护生关键能力比较差异无统计学意义（P>0.05），第4学年结束时试验组护生关键能力得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。第2.5学年结束时两组护生理论和技能成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），第4学年结束时试验组护生理论和技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论"3+1+1"人才培养模式可提升护生的关键能力及学业成绩。