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研学课（研学后教课堂模式）是番禺区探索区域性教学改革的一种新尝试,颠覆了以往“填鸭式”的课堂教学形式,明确学生在课堂教学中的主体性地位,强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,提倡“自主、合作、探究”的学习方式.本文就师生关系、学习方式、课程资源方面和同行们切磋笔者对基于“研学后教”理论背景下的小学英语课堂教学重建的初步思考.