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[摘 要] 本文阐述了企业兼职教师的高职教育中的重要性，分析了在教学过程中企业兼职教师存在的问题,并就加强企业兼职教师队伍建设采取了措施进行了探讨。
[关键词] 企业兼职教师 师资队伍 激励措施
企业兼职教师是校外兼职教师重要组成部分，校外兼职教师为辅助是指聘任外校名师以及合作企业工程实践经验丰富、具有高度责任感的一线工程高级技术人员承担部分专业课和绝大多数专业实践课的教学任务。企业兼职教师对提高学生工程化能力至关重要，是辅助高职院校实行项目化教学的主要组成环节。
1企业兼职教师在高职教育中的重要性
1、高职教育作为高等教育的重要组成部分，它的人才培养目标就是“坚持培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才”。这就要求高职教育不仅需要理论课的教学，还需要增强学生的实际操作能力和职业实践能力。而高职院校的专职教师长期立足于讲台，往往空有理论知识缺乏实践操作能力，而企业职工长期在生产一线摸爬滚打，积累了丰富的实践经验，有很强的动手操作能力。因此，高职院校需将企业的“能工巧匠”请进课堂来担任兼职教师。
2、现在高职院校连续扩招，学生人数远远加大，同时高职院校为适应市场的需要新增专业，导致学院缺乏足够的师资力量，只好从企业聘请相关专业教师。企业兼职教师加入教学队伍，为高职院校师资补充了新鲜血液，有效缓解了师资不足的状况，保障了健康、有序的教学。同时现在很多高职院校师资结构不够合理，多为青年教师，缺少丰富的教学经验。兼职教师的注入，有利于优化教师队伍结构，拓宽专职教师的视野，有效的提高教学水平和教学技能。
3、聘用兼职教师有利于推进校企合作，共建“双师”结构教师团队。兼职教师来自企业、工厂、社会第一线，熟悉和掌握社会对人才培养需求的第一手资料，增强高职院校培养人才的针对性，更好地贯彻以就业为导向的高职教学办学思想，提高毕业生的就业能力。通过构建兼职教师和专任教师交流的平台，给专任教师带来生产一线的新工艺、新技术，弥补专任教师专业实践经验褪色的缺陷。
2 企业兼职教师在教学中存在的问题
1、缺乏职业教育教学能力。企业兼职教师缺乏必要的高职教育理论知识，对高职教育规律把握不够，对教学基本技能掌握不足。企业兼职教师长期在生产一线工作，没有在高职院校执教的经验，在教学过程中，理论和实践很容易发生错位，有时过于侧重实际，忽视理论，重点不突出，难点被忽视。同时对学生学习的基本情况缺乏了解，对教材钻研不深，也不考虑学生的接受情况，教学效果不是很理想。
2、授课时间不稳定。高职院校为了保证良好的教学效果，往往聘请的都是企业的技术骨干、生产一线的主力或是部门的管理人员。他们都是企业的精英，平时工作任务繁重，所以多数企业兼职教师的授课时间比较集中，这样不利于学生对知识的消化和理解，在一定程度上影响了教学工作。有时企业兼职教师的授课时间会与自己单位的活动冲突，这就导致了课表不能正常进行，会经常出现停课、调课等现象，甚至出现学期教学中途走人的现象。这不仅给教学管理来带很多不便，也不利于学生知识与技能的掌握。
3、教学责任心不强。企业兼职教师人事关系不在学校，学校对企业兼职教师管理制约力较差。教学效果的好坏与其切身利益没有直接的必然联系，在思想层面上，他们只是把到学校但是“兼职教师”当成自己额外的工资收入，并没有把自己当成真正的“教师”。因此兼职教师往往投入的感情和精力不多，对学校缺乏归属感和责任感，只顾完成教学内容，而不管教学效果，直接影响了正常的教学秩序和学生的学习热情。
3 针对问题需采取的措施
1、做好企业兼职教师的培训指导工作。在开课前，要对企业兼职教师做个短期的培训工作，使他们了解作为教师在教学过程中能有的技能，包括制定教学进度表、撰写教案、如何讲授授课内容、辅导答疑、批改作业等等；同时还需要使他们逐步会使用多媒体教师、在教学过程中使用合理的教学方法和教学手段。在教学过程中要保持和企业兼职教师的联系，了解他们在教学中出现的问题，并帮助他们解决问题。
2、加大对企业兼职教师的教学质量监控。充分发挥学校教学督导组的作用，可采取随机听课的形式对企业兼职教师进行听课，并对他们的教学质量提出指导意见，确实的提高他们的教学质量。同时可发挥学生信息员的作用，及时、准确、全面地掌握企业兼职教师的教学动态和教学质量，将教学中存在的问题及好的评价客观详细地反映出来，对确有问题的企业兼职教师提出意见，限期整改。
3、建立有效地激励机制。现在高职院校大多是按职称为企业兼职教师制定报酬，但需要改进，建立有效的激励机制，对兼职教师实行考核，考核结果与待遇挂钩，不同兼职教师薪酬不同。实施淘汰机制，对责任心不强、教学效果不好、缺乏胜任力的兼职教师，可降低待遇或辞退。通过激励机制的建立，有利于挖掘兼职教师的内在潜力，有利于保持兼职教师队伍的稳定，有利于吸引更多优秀的教师来校兼职，有利于扩充兼职教师师资储备，有利于鼓励先进、鞭策后进，对加强企业兼职教师队伍建设起到重要的作用。
4 结论
企业兼职教师是高职院校不可缺少的组成部分，他们对优化了师资结构，推动了校企校合作，并有效了提高了学生的动手操作能力，高职学院应清楚的认识到企业兼职教师在教学中的重要性，加强对企业兼职教师的管理工作，并结合学院实际情况，制定激励机制，加强对兼职的培训，提高他们的综合素质，从而进一步发挥其在教学中的积极作用。
参考文献
[1]毛豪明，关于教师兼职问题的思考，教育评论，2000年第5期．
[2]鲁汉玲，高校教师兼职情况的调查 研究 ，辽宁教育研究，2003年第7期．
[3]屠群锋，对高职院校兼职教师的思考，职教论坛，2003年第4期．
[4]高峰，高职院校兼职教师队伍建设与管理方法研究，辽宁教育研究，2003年第7期． ■
[关键词] 企业兼职教师 师资队伍 激励措施
企业兼职教师是校外兼职教师重要组成部分，校外兼职教师为辅助是指聘任外校名师以及合作企业工程实践经验丰富、具有高度责任感的一线工程高级技术人员承担部分专业课和绝大多数专业实践课的教学任务。企业兼职教师对提高学生工程化能力至关重要，是辅助高职院校实行项目化教学的主要组成环节。
1企业兼职教师在高职教育中的重要性
1、高职教育作为高等教育的重要组成部分，它的人才培养目标就是“坚持培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才”。这就要求高职教育不仅需要理论课的教学，还需要增强学生的实际操作能力和职业实践能力。而高职院校的专职教师长期立足于讲台，往往空有理论知识缺乏实践操作能力，而企业职工长期在生产一线摸爬滚打，积累了丰富的实践经验，有很强的动手操作能力。因此，高职院校需将企业的“能工巧匠”请进课堂来担任兼职教师。
2、现在高职院校连续扩招，学生人数远远加大，同时高职院校为适应市场的需要新增专业，导致学院缺乏足够的师资力量，只好从企业聘请相关专业教师。企业兼职教师加入教学队伍，为高职院校师资补充了新鲜血液，有效缓解了师资不足的状况，保障了健康、有序的教学。同时现在很多高职院校师资结构不够合理，多为青年教师，缺少丰富的教学经验。兼职教师的注入，有利于优化教师队伍结构，拓宽专职教师的视野，有效的提高教学水平和教学技能。
3、聘用兼职教师有利于推进校企合作，共建“双师”结构教师团队。兼职教师来自企业、工厂、社会第一线，熟悉和掌握社会对人才培养需求的第一手资料，增强高职院校培养人才的针对性，更好地贯彻以就业为导向的高职教学办学思想，提高毕业生的就业能力。通过构建兼职教师和专任教师交流的平台，给专任教师带来生产一线的新工艺、新技术，弥补专任教师专业实践经验褪色的缺陷。
2 企业兼职教师在教学中存在的问题
1、缺乏职业教育教学能力。企业兼职教师缺乏必要的高职教育理论知识，对高职教育规律把握不够，对教学基本技能掌握不足。企业兼职教师长期在生产一线工作，没有在高职院校执教的经验，在教学过程中，理论和实践很容易发生错位，有时过于侧重实际，忽视理论，重点不突出，难点被忽视。同时对学生学习的基本情况缺乏了解，对教材钻研不深，也不考虑学生的接受情况，教学效果不是很理想。
2、授课时间不稳定。高职院校为了保证良好的教学效果，往往聘请的都是企业的技术骨干、生产一线的主力或是部门的管理人员。他们都是企业的精英，平时工作任务繁重，所以多数企业兼职教师的授课时间比较集中，这样不利于学生对知识的消化和理解，在一定程度上影响了教学工作。有时企业兼职教师的授课时间会与自己单位的活动冲突，这就导致了课表不能正常进行，会经常出现停课、调课等现象，甚至出现学期教学中途走人的现象。这不仅给教学管理来带很多不便，也不利于学生知识与技能的掌握。
3、教学责任心不强。企业兼职教师人事关系不在学校，学校对企业兼职教师管理制约力较差。教学效果的好坏与其切身利益没有直接的必然联系，在思想层面上，他们只是把到学校但是“兼职教师”当成自己额外的工资收入，并没有把自己当成真正的“教师”。因此兼职教师往往投入的感情和精力不多，对学校缺乏归属感和责任感，只顾完成教学内容，而不管教学效果，直接影响了正常的教学秩序和学生的学习热情。
3 针对问题需采取的措施
1、做好企业兼职教师的培训指导工作。在开课前，要对企业兼职教师做个短期的培训工作，使他们了解作为教师在教学过程中能有的技能，包括制定教学进度表、撰写教案、如何讲授授课内容、辅导答疑、批改作业等等；同时还需要使他们逐步会使用多媒体教师、在教学过程中使用合理的教学方法和教学手段。在教学过程中要保持和企业兼职教师的联系，了解他们在教学中出现的问题，并帮助他们解决问题。
2、加大对企业兼职教师的教学质量监控。充分发挥学校教学督导组的作用，可采取随机听课的形式对企业兼职教师进行听课，并对他们的教学质量提出指导意见，确实的提高他们的教学质量。同时可发挥学生信息员的作用，及时、准确、全面地掌握企业兼职教师的教学动态和教学质量，将教学中存在的问题及好的评价客观详细地反映出来，对确有问题的企业兼职教师提出意见，限期整改。
3、建立有效地激励机制。现在高职院校大多是按职称为企业兼职教师制定报酬，但需要改进，建立有效的激励机制，对兼职教师实行考核，考核结果与待遇挂钩，不同兼职教师薪酬不同。实施淘汰机制，对责任心不强、教学效果不好、缺乏胜任力的兼职教师，可降低待遇或辞退。通过激励机制的建立，有利于挖掘兼职教师的内在潜力，有利于保持兼职教师队伍的稳定，有利于吸引更多优秀的教师来校兼职，有利于扩充兼职教师师资储备，有利于鼓励先进、鞭策后进，对加强企业兼职教师队伍建设起到重要的作用。
4 结论
企业兼职教师是高职院校不可缺少的组成部分，他们对优化了师资结构，推动了校企校合作，并有效了提高了学生的动手操作能力，高职学院应清楚的认识到企业兼职教师在教学中的重要性，加强对企业兼职教师的管理工作，并结合学院实际情况，制定激励机制，加强对兼职的培训，提高他们的综合素质，从而进一步发挥其在教学中的积极作用。
参考文献
[1]毛豪明，关于教师兼职问题的思考，教育评论，2000年第5期．
[2]鲁汉玲，高校教师兼职情况的调查 研究 ，辽宁教育研究，2003年第7期．
[3]屠群锋，对高职院校兼职教师的思考，职教论坛，2003年第4期．
[4]高峰，高职院校兼职教师队伍建设与管理方法研究，辽宁教育研究，2003年第7期． ■