【摘 要】
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花生种子高倍繁殖技术山东省菜西市望城中心种子站（２６６６０１）孙旭亮花生生产用种量大，种子繁殖系数低。为了加快花生良种的推广进程，我站于１９９２～１９９５年进行了高倍繁殖试验。试验表明，采用此项技术，花
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花生种子高倍繁殖技术山东省菜西市望城中心种子站（２６６６０１）孙旭亮花生生产用种量大，种子繁殖系数低。为了加快花生良种的推广进程，我站于１９９２～１９９５年进行了高倍繁殖试验。试验表明，采用此项技术，花生每公顷用种量较常规播种节省９０～１１２千克，平...
Peanut Seeds High-Propagation Techniques Wangcheng Center Seed Station, Caixi City, Shandong Province 266601 Sun Xueliang Peanut seed production is large with low seed multiplication coefficient. In order to speed up the popularization of peanut breeding process, I stood in 1992 ~ 1995 high-fold breeding experiments. Tests show that using this technology, peanut seeds per hectare than the conventional sowing save 90 ~ 112 kg, flat ...
其他文献
摘要：提高学生的物理成绩，培养其兴趣是首要的任务.其次，使学生掌握正确合理的学习方法：让学生能够举一反三，将知识点串联起来；使学生学会总结和归纳. 关键词：提高；物理成绩；策略 高中物理是比较难学的一门理科课程，相对其他课程来说，高中物理的知识点多，相对抽象，有的知识并不贴近实际，因而导致很多学生对物理这门学科有种畏惧情绪，从而物理的成绩也不理想.诚然，学习物理是有很多困难之处，但掌握了好的方
摘 要： 为响应我国教育改革，学校教学要不断进行创新，促进学生在各方面更好地提升，尤其小学阶段，随着现代信息技术不断发展，小学生要充分认识到信息技术的用处，学以致用，避免出现网络游戏上瘾现象，“任务驱动”以完成教学任务为课程不断进行的动力，在保证课程中基础知识学习较为扎实的基础上，将“任务驱动”教学方式合理运用到信息技术课堂之中。本文主要阐述小学信息技术课程中实施“任务驱动”教学的主要方式及实施这
文章认为,参加微公益活动,对学生而言,不仅是一次知识的学习,更是一次能力提升和精神洗礼,必将在他们心中种下一颗善的种子,这正是初中思品课教学的核心目标和灵魂。
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近些年,小学音乐教学也在教育改革后有了很大的创新.而作为音乐老师,要清楚地认识到,有效性的不断提升,也是提高音乐教学学科地位的重要途径.同时,更重要的是从素质教育的角
摘 要： 当今社会是一个经济全球化、信息爆炸、竞争激烈时代。我们一生中要善于抓住与利用各种机会，以适应社会发展与变革。为培养国家要求的高质量人才，新课程改革应运而生，传统“填鸭式”、“灌输式”教学模式遭受到越来越多的批判与质疑，并呼吁新的教学模式诞生以适应时代的变化。合作探究就是在这种时代背景下应运而生的一种新型教学模式。该教学模式秉承新课程改革的教学理念，注重学生主体作用发挥，主张让学生自主学习
美国心理学家布鲁纳曾经提出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂问题设计是老师组织课堂教学的重要手段，是引导学生主动思考的动力，是教师信息输出与学生信息反馈的桥梁，是沟通师生思想和情感的纽带。好的政治课堂问题有利于激发学生的学习兴趣，使学生思维主动，课堂气氛活跃，对提高解决高中政治课堂问题的能力大有裨益。 一、问题设计明确目标，体现针对性 问题设计有效性并非要探究学习中遇
摘 要： 记忆是理解和思维的基石，在新课改之下，历史学科不能舍弃对知识识记的重视。基于历史的学科地位，历史教师应充分利用课堂时间帮助学生对知识进行识记。多媒体教学作为如今广泛使用的教学模式，具有不可替代的优势，但运用时出现的问题，阻碍了学生对知识的记忆。根据首因效应和干扰学说，应重视导入和总结环节，以及学习材料的精简和加工，情感和兴趣的激发有利于学生的记忆，提高学生的学习效率。 关键词： 记忆
自制乐器引入小学音乐课堂具有重要的理论与实践意义.文章对小学音乐课堂引入资自制乐器的意义与实践重、难点进行了深入分析并提出了相应的实现路径.
摘 要： 兴趣是开展一切活动的前提，高中历史教学中，学生兴趣培养有很多途径，本文从教师角色的转变和问题情境法的渗透及教师本身素质提高等方面进行了分析，希望为高中历史课堂教学提供理论支撑。 关键词： 高中历史 课堂教学 趣味性 改革开放的今天，学生视野广，信息量吸收几乎与老师站在同一平台，老师上课若是简单采取应试教育体制下的分析、归纳、读背等方法，学生就会丧失学习历史的兴趣，不可能实现历史学科的
摘 要： 教师在教学过程中通过各种渠道激发和培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识，诱发学生的学习动机，使他们自觉、主动、积极地钻研历史，找出其中的规律特征，使他们从厌学、惧学、逃学转变为想学、好学，由“要我学”转变为“我要学”，这样历史教学就能收到良好的效果。 关键词： 历史教学 学习兴趣 培养方法 对于中学生来说，兴趣是激发他们学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的动力