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摘 要:新教材容量大,时间紧,教师教学随意,对新方法不求甚解,活动随意,忽略实效,效率低下。而英语教学的成败关键是教师,教师要明确目标,提高认识,优化时间,放法新颖,才能实现课堂教学的实效性。
关键词:课堂教学 问题 对策 高效益
如何应对教材新、容量大、课时紧、时间不够等新课程改革后英语教学中出现的新问题,我认为应从提高课堂教学的实效性人手。
一、问题
笔者认为,影响英语课堂教学实效的主要原因有以下几方面:
1. 目标模糊,教学随意。每个教师都明白教学目标的重要性,但在制定课堂教学目标时,往往忽略教学目标要具体、明确,忽略结果性目标的要求。在教学中,要求学生对本课知识内容掌握、了解到什么程度,教师本人就模糊不清,这必然导致教学的随意性。
2. 对教学新方法不求甚解。一些教师把采用新的教学方法当作是体现采用新课标、新方法的一种标志,根本没有认真学习该方法的理论,了解和掌握该方法的实际用法,更不管合适不合适。
3. 情景牵强,追求形式。新课程理念指导下的英语课堂教学强调了导入阶段的趣味性、探索性和介绍阶段的情景设计。但是,在实际教学中,有些教师在导入阶段只注重趣味性而忽略了科学性,在介绍阶段只注重教学情景的创设而忽略了时间和实效。创设的情景占用了大量时间,而没有为学生提供有价值的思考;没有起到激发学生学习本课内容兴趣的作用。甚至有些情景内容与主题毫不相干,其结果是既浪费时间又造成学生理解新语言的困难,最终影响课堂教学的实效性。
4. 活动随意,放任自流。课程改革要求改变以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,但这并不意味着我们的英语教学就不需要接受学习和机械训练。有些教师只图课堂气氛活跃,而完全忽视基本知识和基本技能的培养和训练,在课堂上看不到有效的操练活动,练习活动完全放任自流。有的教师提出一些显而易见的英语问题让学生分组讨论,表面上看是全体学生都在参与,但实际上则是一盘散沙,毫无实效可言。还有些教师认为,某项活动非常好,就不管是否合适都安排在自己的教学中,结果不但浪费了有限的课堂活动时间,而且还违反了教学规律。课堂教学中出现的这些随意性和盲目性严重影响了课堂教学的实效性。
5. 节奏松散,效率低下。课堂教学节奏松散是影响课堂教学实效性的原因之一。在英语课堂教学中,可以看到有些教师在松散的教学节奏中任意让时间流失,教学情节颠来倒去、教学活动松松垮垮。一堂课下来,学生没有掌握多少有价值的语言知识,而只是在松散、凌乱的课堂教学中渡过。
6. 滥用课件,忽略实效。恰当、合理地使用多媒体课件对调动学生学习情绪、提高学生学习兴趣能起到较好的作用。但有的教师滥用多媒体课件,只是为了公开课的做秀,结果造成课堂上教师手忙脚乱,学生眼花缭乱。有些教师则把大量的时间和精力全部放在制作多媒体课件上,而忽略对教材的钻研、对教学的设计和思考。
二、对策
1. 提高素质,更新观念。英语教学成败的关键在教师,教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战;就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性,这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容,明确《英语课程标准》中提出的各项要求。教师只有永远置身于英语教学的前沿,密切追踪英语教学发展的新动向,及时更新教学观念,不断给课堂教学内容注入新观点、新方法,才能真正提高课堂教学的实效性。
2. 目标明确,全面具体。明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制定教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学中,要做到教有目标,学有目标、指导检查也有目标,使课堂上能做到有的放矢地进行教学。
3. 掌握方法,新旧互补。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。不同阶段的教学要采用不同的教学方法,但重要的是要真正掌握该教学方法,如果对方法只是一知半解,将会严重影响课堂教学的实效。
我们在实验过程中采用了英语拼读法、英语速记法帮助学生解决学单词难的问题,采用PPT Method提高学生英语交际能力,采用Taskbased Approach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力,而在语法教学中,我们有时也采用传统的语法翻译法,提高学生中英互译的能力。这种新旧互补的方式大大提高了课堂教学的效率。
4. 巧设活动,落到实处。巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性,又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定,要遵循教学规,律,本着从易到难、从简到繁、难易渐进、变化激趣的原则,使设置的活动目标明确、形式多样、形成梯度。这样,才能确保每一项教学活动都落到实处,而不流于形式。
5. 优化时间,加快节奏。提高课堂教学效率的关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率,有效地处理好课堂教学节奏。这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率,减少那些不必要的教学环节与不必要的说明解释,这就等于增加了时间,解决了课堂教学时间不够的问题。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化,有效掌握教学过程中信息的传递密度,争取以最少的教学时间和精力,取得最佳的教学效果。
6. 结构严谨,环节紧凑。保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律,教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间,教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化,教学环节层层紧扣,要充分调动学生的兴趣,引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法,尤其是难点的处理缺少层次,就会直接影响课堂教学的实效性。
要真正提高英语课堂教学的实效性,就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。
关键词:课堂教学 问题 对策 高效益
如何应对教材新、容量大、课时紧、时间不够等新课程改革后英语教学中出现的新问题,我认为应从提高课堂教学的实效性人手。
一、问题
笔者认为,影响英语课堂教学实效的主要原因有以下几方面:
1. 目标模糊,教学随意。每个教师都明白教学目标的重要性,但在制定课堂教学目标时,往往忽略教学目标要具体、明确,忽略结果性目标的要求。在教学中,要求学生对本课知识内容掌握、了解到什么程度,教师本人就模糊不清,这必然导致教学的随意性。
2. 对教学新方法不求甚解。一些教师把采用新的教学方法当作是体现采用新课标、新方法的一种标志,根本没有认真学习该方法的理论,了解和掌握该方法的实际用法,更不管合适不合适。
3. 情景牵强,追求形式。新课程理念指导下的英语课堂教学强调了导入阶段的趣味性、探索性和介绍阶段的情景设计。但是,在实际教学中,有些教师在导入阶段只注重趣味性而忽略了科学性,在介绍阶段只注重教学情景的创设而忽略了时间和实效。创设的情景占用了大量时间,而没有为学生提供有价值的思考;没有起到激发学生学习本课内容兴趣的作用。甚至有些情景内容与主题毫不相干,其结果是既浪费时间又造成学生理解新语言的困难,最终影响课堂教学的实效性。
4. 活动随意,放任自流。课程改革要求改变以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,但这并不意味着我们的英语教学就不需要接受学习和机械训练。有些教师只图课堂气氛活跃,而完全忽视基本知识和基本技能的培养和训练,在课堂上看不到有效的操练活动,练习活动完全放任自流。有的教师提出一些显而易见的英语问题让学生分组讨论,表面上看是全体学生都在参与,但实际上则是一盘散沙,毫无实效可言。还有些教师认为,某项活动非常好,就不管是否合适都安排在自己的教学中,结果不但浪费了有限的课堂活动时间,而且还违反了教学规律。课堂教学中出现的这些随意性和盲目性严重影响了课堂教学的实效性。
5. 节奏松散,效率低下。课堂教学节奏松散是影响课堂教学实效性的原因之一。在英语课堂教学中,可以看到有些教师在松散的教学节奏中任意让时间流失,教学情节颠来倒去、教学活动松松垮垮。一堂课下来,学生没有掌握多少有价值的语言知识,而只是在松散、凌乱的课堂教学中渡过。
6. 滥用课件,忽略实效。恰当、合理地使用多媒体课件对调动学生学习情绪、提高学生学习兴趣能起到较好的作用。但有的教师滥用多媒体课件,只是为了公开课的做秀,结果造成课堂上教师手忙脚乱,学生眼花缭乱。有些教师则把大量的时间和精力全部放在制作多媒体课件上,而忽略对教材的钻研、对教学的设计和思考。
二、对策
1. 提高素质,更新观念。英语教学成败的关键在教师,教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战;就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性,这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容,明确《英语课程标准》中提出的各项要求。教师只有永远置身于英语教学的前沿,密切追踪英语教学发展的新动向,及时更新教学观念,不断给课堂教学内容注入新观点、新方法,才能真正提高课堂教学的实效性。
2. 目标明确,全面具体。明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制定教学目标时,要将教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,然后完成好单元目标,从而达到最终完成总体目标。在教学中,要做到教有目标,学有目标、指导检查也有目标,使课堂上能做到有的放矢地进行教学。
3. 掌握方法,新旧互补。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。不同阶段的教学要采用不同的教学方法,但重要的是要真正掌握该教学方法,如果对方法只是一知半解,将会严重影响课堂教学的实效。
我们在实验过程中采用了英语拼读法、英语速记法帮助学生解决学单词难的问题,采用PPT Method提高学生英语交际能力,采用Taskbased Approach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力,而在语法教学中,我们有时也采用传统的语法翻译法,提高学生中英互译的能力。这种新旧互补的方式大大提高了课堂教学的效率。
4. 巧设活动,落到实处。巧设教学活动,精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性,又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定,要遵循教学规,律,本着从易到难、从简到繁、难易渐进、变化激趣的原则,使设置的活动目标明确、形式多样、形成梯度。这样,才能确保每一项教学活动都落到实处,而不流于形式。
5. 优化时间,加快节奏。提高课堂教学效率的关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率,有效地处理好课堂教学节奏。这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率,减少那些不必要的教学环节与不必要的说明解释,这就等于增加了时间,解决了课堂教学时间不够的问题。同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化,有效掌握教学过程中信息的传递密度,争取以最少的教学时间和精力,取得最佳的教学效果。
6. 结构严谨,环节紧凑。保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律,教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间,教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化,教学环节层层紧扣,要充分调动学生的兴趣,引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法,尤其是难点的处理缺少层次,就会直接影响课堂教学的实效性。
要真正提高英语课堂教学的实效性,就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑。