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<正>近年来,课程改革日渐关注学生学习方式的研究,乌鲁木齐市教师在此主题框架下围绕"学习策略"开展了行动研究。在一次青年教师课堂教学评优活动中,两位教师同课异构人教版三年级上册《掌声》第一课时,在"初步把握课文主要内容"学习环节中,两位教师运用相似的教学策略引导学生学习,而呈现的学习过程、体现的教育理念却不同,引人思考。