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化学实验教学行为可分为化学演示实验行为、利用化学实验教学资源行为。对高中化学教师实验教学行为的抽样调查，反映出了化学教师实验教学的少作为、低效作为甚至不作为的现状。只有通过信息技术与化学实验教学的整合，致力于化学实验的改造与创新，才能提高化学教师实验教学行为的有效性，进而提高课堂教学的有效性。
呼和浩特市高中化学教师实验教学行为现状的调查与分析
【摘 要】
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化学实验教学行为可分为化学演示实验行为、利用化学实验教学资源行为。对高中化学教师实验教学行为的抽样调查，反映出了化学教师实验教学的少作为、低效作为甚至不作为的现状
【机 构】
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内蒙古师范大学化学与环境科学学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2006年4期
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