课堂对话是进行互动式教学的主要载体和实现方式,是培养学生高阶思维方式、创新能力以及提升学生综合素养的重要抓手。课堂对话领域在国际上受到广泛关注和重视,是我们理解课堂教学规律以及推动课堂转型的重要切入点。为此,本研究采用文献计量与质性分析相结合的方法对国际上近二十年课堂对话领域的研究进行系统分析,汇报了2000—2019年该领域的成果发布趋势以及主要贡献国家/地区和机构,展现了课堂对话领域的热点主题及其演变情况,从对话的功能性转变(注重学生主体地位和高阶思维培养)、对话的内容性转变(重视对对话质量的评价)、信息技术与课堂对话从浅层结合走向深度融合三方面探讨了该领域的发展方向。本研究有助于从整体上了解该领域的国际进展和前沿趋势,为我国课堂对话研究的创新发展提供更为广阔的视野,为高水平推进对话式教学方式提供借鉴。