【摘 要】
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在基础教育阶段,大多数学生还不具备独立进行深度学习的能力因而,学生深度学习的发生,离不开教师教学中的指导。从某种程度上讲,教师的教学行为决定或制约着学生的学习行为,
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在基础教育阶段,大多数学生还不具备独立进行深度学习的能力因而,学生深度学习的发生,离不开教师教学中的指导。从某种程度上讲,教师的教学行为决定或制约着学生的学习行为,学生是否进行深度学习很大程度上受教师教学的影响。因此,要实现学生深度学习的目标,教师需要基于学生深度学习的特征与需要,反思自己的教学。孔企平教授与叶伟敏老师从学生深度学习的特征与需要出发,提出了可能路径。陈淑娟老师和叶育新老师基于前者的论述,分别以核心问题和学生的学习材料为抓手,对促进学生深度学习的可能路径进行探索,有一定的成效,希望对大家有启
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