【摘 要】
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<正>在初中阶段,概念是数学新授课教学的最主要的内容.上好概念起始课,将有利于学生深刻理解概念、应用概念.那么,在这样的课上,我们究竟该走多远呢?这个话题一直困扰我们这
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<正>在初中阶段,概念是数学新授课教学的最主要的内容.上好概念起始课,将有利于学生深刻理解概念、应用概念.那么,在这样的课上,我们究竟该走多远呢?这个话题一直困扰我们这些一线教师.对此,由于教学内容和学情的不同,课堂教学存在着很大的"变数","该走多远"几乎无法给出定论.于是乎,有老师就错误地认为"能走多远就走多远".在近期的一次随堂听课中,一位老师执教人教版七年级下册"6.1平方根(第1课时)"时,
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