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摘要：近几年来，新课程改革进程不断加快，这一发展形势对高中体育教师提出了更高要求。不仅要完成课堂中的体育训练等任务，同样要根据学生的素质发展需求，制定针对性的关注体育教学方案，以培养学生的体育核心素养。文章主要针对新课标背景下高中体育教学中培养学生学科核心素养的相关方案进行分析，给出了相应的建议。
关键词：新课标;高中;体育教学;核心素养
1核心素养下高中体育教学的内涵
作为学生自我发展的主心骨，核心素养的主要内涵是指学生具备适应终身发展及社会需要的必备品性，是学生观念、感情、能力等的综合表现。在高中体育课堂中，体育核心素养是指学生通过体育学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力，应得到正视，需要学生从运动中去了解，也需要体育教师的正向指引，更需要学校的支持。但是，随着学生学习任务的不断加重、过长时间没有运动，导致许多学生对体育课存在抵触心理，或者在潜意识里觉得体育课就是被占用的课程或只是简单的玩耍，并没有认真对待。此外，诸多学校过于重视升学率，又加之为规避体育事故的发生，自然而然会在一定程度上忽视体育课程。此时，学校、教师与学生之间关于体育课程的矛盾就完全凸显出来了。
2高中体育教学培养学生核心素养的必要性
2.1提升学生身体素质，增强学生运动能力
高中阶段的学生属于个体成长的重要阶段，他们在该阶段需要有良好的身体素质、心理素质、德育素质等作为动力支撑，从而实现稳步、持续、长远的发展。其中的身体素质培育无疑是重中之重，这也间接增加了体育教师的教学压力，教师需要根据体育学科教学标准，针对性的设置训练方案，以增强学运动能力作为教学标准中的重要因素，将其作为教学重点，进而提高教育有效性。尤其是在新课标背景下，体育教师同样要意识到学生全面发展的重要性，在体育课程中重点提高学生的身体素质，增强学生的运动能力，在此基础上，融入其他方面的培育手段，达到核心素养之培育的要求。
2.2利于学生形成健康行为，实现稳步成长
现阶段高中阶段的学生接触电子产品的几率相对较大，且熟练掌握电子产品的功能，课余时间很难参与体育训练、自主探究等活动中，导致部分学生视力严重下降、注意力不集中、思维桎梏、产生厌学情绪等等，针对上述问题，通过组织体育训练活动，可以缓解负面影响，学生在参与体育训练的过程中将会磨练心智，实质形成坚毅的品格、刚强的意志力，逐漸养成良好的学习习惯，渗透终身体育的相关理念于自身发展全过程，为自身全面发展打好铺垫。
3高中体育教学过程中学生核心素养培养策略
3.1完善体育课程体系
在高中阶段开展体育课堂教学时，如果想要对学生核心素养进行更为有效的培养，教师必须科学完善体育课程体系。通常情况下，体育课程教学目标的开放性相对较强，具有灵活的教学内容。体育教师在每个学期需要制定教学计划，根据教师特长，适当改动教学内容。例如在学习武术套路时，体育教师可以基于学生具体情况选择棍术、太极拳和剑术。与此同时，教师还需要进行多种体育活动的科学开展，使学生不同需求得到更高程度的满足，为培养学生特长创造良好的条件。在进行教学考核时，教师还需要对学生团队合作能力与专业技能进行综合考核，对学生进行团队合作精神的科学培养。最后学校还需要定期组织学生以健康的生活方式为主题开展专题讲座，使其对健康具有更为深刻的理解，引导学生长期坚持有氧运动训练，以此为基础，能够提升学生的抵抗力，强化学生身体素质和体育素养。与此同时，教师还需要鼓励学生积极参与体育比赛，以此为基础，能够对学生的劳动意识、理性思维、社会责任、问题解决、自我管理、人文情怀和健全人格进行科学锻炼，引导学生正确看待比赛结果，对其运动鉴赏能力进行更为有效的培养。
3.2明确课堂教学目标
在高中阶段开展体育课程教学时，强化学生核心素养是其教学工作的主要目标，在具体进行教育教学活动时，就需要充分利用现有体育资源，基于学生具体情况，明确课堂教学目标，同时还需要合理细化原有的教学目标，确保能够从基础部分逐步深入。在此过程中，教师首先需要建立细化目标，将确定目标作为体育教学的工作重心，然后在课时、学周、学期、学段等层面逐步渗入。通常情况下，不同年级的学生具有一定程度的差异性，教师需要确保教学内容和侧重点的针对性，为实现教学目标，创建良好的条件。其次，体育教师在建立教学目标时，需要基于学科基本内涵开展各项工作，以此为基础，能够充分体现目标的连续性，进而确保课堂教学过程中能够将其教学目标逐步完成，提升学生整体素质。
3.3对提高学生运动能力的思考
人身上的每一项能力都要得到相应的训练，才能有所提高。怎样提高高中生的运动能力呢？这是一个非常值得思考的问题。在体育课堂上，学生和教师对于运动的意识虽达不到对等，但也不能差距过大。为了提高学生的运动能力，教师需要从不同的运动技能中开展，所以教师要聪明，学生要灵活，两者互相理解、互相配合，这才是在核心素养背景下培养高中生体育教学素养的正确思路。
结语
高中体育教师在核心素养背景下，要重视学生对于体育的第一印象，通过更加趣味生动的教学，拉近和学生之间的关系，激发学生主动参与教学的动力。同时，教师需要培养学生的体育精神，通过学生熟悉的运动员作为学生学习的榜样，让学生能够在锻炼自身身体的同时，提高自身的核心素养。
参考文献：
[1]王大柏.核心素养背景下高中体育教学中学生意志品质的培养[J].基础教育论坛，2020（25）.
关键词：新课标;高中;体育教学;核心素养
1核心素养下高中体育教学的内涵
作为学生自我发展的主心骨，核心素养的主要内涵是指学生具备适应终身发展及社会需要的必备品性，是学生观念、感情、能力等的综合表现。在高中体育课堂中，体育核心素养是指学生通过体育学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力，应得到正视，需要学生从运动中去了解，也需要体育教师的正向指引，更需要学校的支持。但是，随着学生学习任务的不断加重、过长时间没有运动，导致许多学生对体育课存在抵触心理，或者在潜意识里觉得体育课就是被占用的课程或只是简单的玩耍，并没有认真对待。此外，诸多学校过于重视升学率，又加之为规避体育事故的发生，自然而然会在一定程度上忽视体育课程。此时，学校、教师与学生之间关于体育课程的矛盾就完全凸显出来了。
2高中体育教学培养学生核心素养的必要性
2.1提升学生身体素质，增强学生运动能力
高中阶段的学生属于个体成长的重要阶段，他们在该阶段需要有良好的身体素质、心理素质、德育素质等作为动力支撑，从而实现稳步、持续、长远的发展。其中的身体素质培育无疑是重中之重，这也间接增加了体育教师的教学压力，教师需要根据体育学科教学标准，针对性的设置训练方案，以增强学运动能力作为教学标准中的重要因素，将其作为教学重点，进而提高教育有效性。尤其是在新课标背景下，体育教师同样要意识到学生全面发展的重要性，在体育课程中重点提高学生的身体素质，增强学生的运动能力，在此基础上，融入其他方面的培育手段，达到核心素养之培育的要求。
2.2利于学生形成健康行为，实现稳步成长
现阶段高中阶段的学生接触电子产品的几率相对较大，且熟练掌握电子产品的功能，课余时间很难参与体育训练、自主探究等活动中，导致部分学生视力严重下降、注意力不集中、思维桎梏、产生厌学情绪等等，针对上述问题，通过组织体育训练活动，可以缓解负面影响，学生在参与体育训练的过程中将会磨练心智，实质形成坚毅的品格、刚强的意志力，逐漸养成良好的学习习惯，渗透终身体育的相关理念于自身发展全过程，为自身全面发展打好铺垫。
3高中体育教学过程中学生核心素养培养策略
3.1完善体育课程体系
在高中阶段开展体育课堂教学时，如果想要对学生核心素养进行更为有效的培养，教师必须科学完善体育课程体系。通常情况下，体育课程教学目标的开放性相对较强，具有灵活的教学内容。体育教师在每个学期需要制定教学计划，根据教师特长，适当改动教学内容。例如在学习武术套路时，体育教师可以基于学生具体情况选择棍术、太极拳和剑术。与此同时，教师还需要进行多种体育活动的科学开展，使学生不同需求得到更高程度的满足，为培养学生特长创造良好的条件。在进行教学考核时，教师还需要对学生团队合作能力与专业技能进行综合考核，对学生进行团队合作精神的科学培养。最后学校还需要定期组织学生以健康的生活方式为主题开展专题讲座，使其对健康具有更为深刻的理解，引导学生长期坚持有氧运动训练，以此为基础，能够提升学生的抵抗力，强化学生身体素质和体育素养。与此同时，教师还需要鼓励学生积极参与体育比赛，以此为基础，能够对学生的劳动意识、理性思维、社会责任、问题解决、自我管理、人文情怀和健全人格进行科学锻炼，引导学生正确看待比赛结果，对其运动鉴赏能力进行更为有效的培养。
3.2明确课堂教学目标
在高中阶段开展体育课程教学时，强化学生核心素养是其教学工作的主要目标，在具体进行教育教学活动时，就需要充分利用现有体育资源，基于学生具体情况，明确课堂教学目标，同时还需要合理细化原有的教学目标，确保能够从基础部分逐步深入。在此过程中，教师首先需要建立细化目标，将确定目标作为体育教学的工作重心，然后在课时、学周、学期、学段等层面逐步渗入。通常情况下，不同年级的学生具有一定程度的差异性，教师需要确保教学内容和侧重点的针对性，为实现教学目标，创建良好的条件。其次，体育教师在建立教学目标时，需要基于学科基本内涵开展各项工作，以此为基础，能够充分体现目标的连续性，进而确保课堂教学过程中能够将其教学目标逐步完成，提升学生整体素质。
3.3对提高学生运动能力的思考
人身上的每一项能力都要得到相应的训练，才能有所提高。怎样提高高中生的运动能力呢？这是一个非常值得思考的问题。在体育课堂上，学生和教师对于运动的意识虽达不到对等，但也不能差距过大。为了提高学生的运动能力，教师需要从不同的运动技能中开展，所以教师要聪明，学生要灵活，两者互相理解、互相配合，这才是在核心素养背景下培养高中生体育教学素养的正确思路。
结语
高中体育教师在核心素养背景下，要重视学生对于体育的第一印象，通过更加趣味生动的教学，拉近和学生之间的关系，激发学生主动参与教学的动力。同时，教师需要培养学生的体育精神，通过学生熟悉的运动员作为学生学习的榜样，让学生能够在锻炼自身身体的同时，提高自身的核心素养。
参考文献：
[1]王大柏.核心素养背景下高中体育教学中学生意志品质的培养[J].基础教育论坛，2020（25）.