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教学目标：
一、通过读课外书，提高课外阅读的质量和课外时间的利用率，丰富课外活动，视觉上能够在阅读中发现快乐。
二、通过课堂内外相结合的方式扩展学生的知识面，丰富学生的视野，使学生能够在课堂内外之间快乐穿梭。
三、加强各方面知识之间的联系，使知识能够融会贯通，同时使学生形成一种爱读书的习惯增长。学生的阅读智慧是学生提升个人文化底蕴。
教学重点：
一、指导学生明确课外阅读的主题和方向。
二、提高课外阅读的效率和质量。
教学难点：
借助有效的阅读方法，使学生能够高效地进行阅读。
教学过程：
一、动感音乐，切入主题
同学们，马上要放寒假啦。小朋友们，假期要做什么呢？出去旅游或者是去游乐场玩耍。对，我们在假期中少不了出去游玩。那么游玩中会有奇特的见闻，令我们赏心悦目。那么以前的人们都在玩儿什么呢？他们都在进行什么样的活动呢？我们可以通过读书来了解他们的游玩情况。那么，哪些书可以带领我们穿越时空去了解以前人们的旅行情况呢？或许大家都听过《格列佛游记》《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等等。（背景音乐：一首《远走高飞》歌曲通过一首动感的音乐，使大家能够有一个愉悦的心情来进行学习，提高教学的信息量，丰富课堂的内容和形式。）
二、方法引路，快速阅读
课外阅读的范围可以广泛涉猎方方面面，也可以从某个主题或方向来专心研究某一方面。例如，我们刚刚提到的游记类文章。游记类文章，不仅包括神话故事里，也包括纪实类。在读任何一类书籍是都需要掌握一定的阅读方法。那么如何读一本课外书呢？
首先可以进行速度，也就是在短时间内快速读完一本书，那么如何开展快速阅读呢？可以从目录看齐，查看目录中都有哪些章节文章主要讲述了哪些内容？例如，我们看鲁宾逊漂流记里面的章节目录：
01沉船
02鲁滨逊漂流到海岛上
03堡垒
04地震
05在海岛上探险和创造属于自己的家园
06在沙滩上看见奇怪的脚印
07发现吃人的野人
08拯救“星期五”
09教育“星期五”
10与野人战斗
11发现一只英国船
12鲁滨逊得救，重返“人间
第二种，快速阅读的方法是选择性阅读，也就是每一个段落制度的一句话，因为大部分的外国经典著作第一句话，都是简要概括下文的主旨句，因此可以通过阅读第一句话的形式先了解文章的大概内容，例如，选择性阅读《鲁宾逊漂流记》第一章中的前7段内容中，各段落的第一句是：一六三二年，我生在约克市一个上流社会的家庭。我有两个哥哥。我是家里的小儿子。我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我父亲头脑聪明，为人慎重。接着，他态度诚挚、充满慈爱地劝我不要耍孩子气，不要急于自讨苦吃;因为，不论从人之常情来说，还是从我的家庭出身而言，都不会让我吃苦。事后想起来，我父亲最后这几句话，成了我后来遭遇的预言;当然我相信我父亲自己当时未必意识到有这种先见之明。
三、带着问题，仔细品读
在阅读过程中，有时候会忽然忘记了读过的内容，就像狗熊掰棒子一样，一边读一边忘，我们如何治疗一下自己的健忘症呢？
首先，我们要带着问题去阅读一个好的问题，可以像一盏明灯指引我们理解和领悟，文章内容。因此，在仔细阅读文章之前，我们不妨区域带着一下几个问题思考。如主人公是谁？主人公都经历了哪些事情？主人公具有何种品质？在阅读《鲁宾逊漂流记》时，鲁宾逊漂流中遇到了哪些困难？他是怎样解决的呢？带着脑子里这些问题，在阅读的过程中自然会注意理解读书中的内容，掌握书中的重要节点。
四、边读边悟，总结升华
在读书的过程中会遇到让我们倾心一笑的段落，可以用笔记录下来，在阅读的过程中，会记录让我们眉头紧锁的段落，我们可以在旁边记录一下当时的困惑与不解，也许在阅读的过程中，我们会遇到感同身受的段落，我们可以记录下自己的内心想法，这样边阅读边思考，会大大提升读书的效率，同时也有助于吸收优秀的写作素材，升华个人情感，丰富认知世界。
如，在阅读《鲁宾逊漂流记》时，遇到这个精彩的片段：“我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面;多去想到我所享受的，少去想到我所却缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种衷心的安慰，简直无法用言语表白……我觉得，我们对于所需要得东西感到不满足，都是由于人们对于已经得到得东西缺乏感激之心。”此外，在阅读完整本书以后可以用纸来画一张思维导图，画出人物之间的关系，发生的重要事件等。
五、拓展延伸，訓练思维
（过渡语：为了让同学们巩固课外阅读丰富，请同学们阅读《格列佛游记》）
同学们请阅读《格列佛游记》，用图画的方式记录下来，重要到或是有趣的故事情节，生动形象地表达图书内容。同时，还可以与同学共同讨论阅读后的感受，整理分析内容所蕴含的哲理，丰富人生文化底色。
六、小结
我们只有爱图书，才能在书籍中领略知识的魅力，才能在书籍中增长智慧，滋养心灵。因此，我们要善于掌握课外阅读的方法和技巧。
结束语：
今天这节课结束时，我与大家分享莎士比亚的一句话：“书记是全世界的营养品 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。希望同学们在以后的日子里，多多吸收营养，养成爱读书的好多书的习惯，及时的整理自己的阅读笔记，增长智慧，充盈心灵。
一、通过读课外书，提高课外阅读的质量和课外时间的利用率，丰富课外活动，视觉上能够在阅读中发现快乐。
二、通过课堂内外相结合的方式扩展学生的知识面，丰富学生的视野，使学生能够在课堂内外之间快乐穿梭。
三、加强各方面知识之间的联系，使知识能够融会贯通，同时使学生形成一种爱读书的习惯增长。学生的阅读智慧是学生提升个人文化底蕴。
教学重点：
一、指导学生明确课外阅读的主题和方向。
二、提高课外阅读的效率和质量。
教学难点：
借助有效的阅读方法，使学生能够高效地进行阅读。
教学过程：
一、动感音乐，切入主题
同学们，马上要放寒假啦。小朋友们，假期要做什么呢？出去旅游或者是去游乐场玩耍。对，我们在假期中少不了出去游玩。那么游玩中会有奇特的见闻，令我们赏心悦目。那么以前的人们都在玩儿什么呢？他们都在进行什么样的活动呢？我们可以通过读书来了解他们的游玩情况。那么，哪些书可以带领我们穿越时空去了解以前人们的旅行情况呢？或许大家都听过《格列佛游记》《鲁宾逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等等。（背景音乐：一首《远走高飞》歌曲通过一首动感的音乐，使大家能够有一个愉悦的心情来进行学习，提高教学的信息量，丰富课堂的内容和形式。）
二、方法引路，快速阅读
课外阅读的范围可以广泛涉猎方方面面，也可以从某个主题或方向来专心研究某一方面。例如，我们刚刚提到的游记类文章。游记类文章，不仅包括神话故事里，也包括纪实类。在读任何一类书籍是都需要掌握一定的阅读方法。那么如何读一本课外书呢？
首先可以进行速度，也就是在短时间内快速读完一本书，那么如何开展快速阅读呢？可以从目录看齐，查看目录中都有哪些章节文章主要讲述了哪些内容？例如，我们看鲁宾逊漂流记里面的章节目录：
01沉船
02鲁滨逊漂流到海岛上
03堡垒
04地震
05在海岛上探险和创造属于自己的家园
06在沙滩上看见奇怪的脚印
07发现吃人的野人
08拯救“星期五”
09教育“星期五”
10与野人战斗
11发现一只英国船
12鲁滨逊得救，重返“人间
第二种，快速阅读的方法是选择性阅读，也就是每一个段落制度的一句话，因为大部分的外国经典著作第一句话，都是简要概括下文的主旨句，因此可以通过阅读第一句话的形式先了解文章的大概内容，例如，选择性阅读《鲁宾逊漂流记》第一章中的前7段内容中，各段落的第一句是：一六三二年，我生在约克市一个上流社会的家庭。我有两个哥哥。我是家里的小儿子。我完全不顾父愿，甚至违抗父命，也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我父亲头脑聪明，为人慎重。接着，他态度诚挚、充满慈爱地劝我不要耍孩子气，不要急于自讨苦吃;因为，不论从人之常情来说，还是从我的家庭出身而言，都不会让我吃苦。事后想起来，我父亲最后这几句话，成了我后来遭遇的预言;当然我相信我父亲自己当时未必意识到有这种先见之明。
三、带着问题，仔细品读
在阅读过程中，有时候会忽然忘记了读过的内容，就像狗熊掰棒子一样，一边读一边忘，我们如何治疗一下自己的健忘症呢？
首先，我们要带着问题去阅读一个好的问题，可以像一盏明灯指引我们理解和领悟，文章内容。因此，在仔细阅读文章之前，我们不妨区域带着一下几个问题思考。如主人公是谁？主人公都经历了哪些事情？主人公具有何种品质？在阅读《鲁宾逊漂流记》时，鲁宾逊漂流中遇到了哪些困难？他是怎样解决的呢？带着脑子里这些问题，在阅读的过程中自然会注意理解读书中的内容，掌握书中的重要节点。
四、边读边悟，总结升华
在读书的过程中会遇到让我们倾心一笑的段落，可以用笔记录下来，在阅读的过程中，会记录让我们眉头紧锁的段落，我们可以在旁边记录一下当时的困惑与不解，也许在阅读的过程中，我们会遇到感同身受的段落，我们可以记录下自己的内心想法，这样边阅读边思考，会大大提升读书的效率，同时也有助于吸收优秀的写作素材，升华个人情感，丰富认知世界。
如，在阅读《鲁宾逊漂流记》时，遇到这个精彩的片段：“我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面;多去想到我所享受的，少去想到我所却缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种衷心的安慰，简直无法用言语表白……我觉得，我们对于所需要得东西感到不满足，都是由于人们对于已经得到得东西缺乏感激之心。”此外，在阅读完整本书以后可以用纸来画一张思维导图，画出人物之间的关系，发生的重要事件等。
五、拓展延伸，訓练思维
（过渡语：为了让同学们巩固课外阅读丰富，请同学们阅读《格列佛游记》）
同学们请阅读《格列佛游记》，用图画的方式记录下来，重要到或是有趣的故事情节，生动形象地表达图书内容。同时，还可以与同学共同讨论阅读后的感受，整理分析内容所蕴含的哲理，丰富人生文化底色。
六、小结
我们只有爱图书，才能在书籍中领略知识的魅力，才能在书籍中增长智慧，滋养心灵。因此，我们要善于掌握课外阅读的方法和技巧。
结束语：
今天这节课结束时，我与大家分享莎士比亚的一句话：“书记是全世界的营养品 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。希望同学们在以后的日子里，多多吸收营养，养成爱读书的好多书的习惯，及时的整理自己的阅读笔记，增长智慧，充盈心灵。