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分析陈述性知识和程序性知识对中国学生英语语篇理解的作用，讨论在大学英语教学中如何运用基于知识的语篇教学模式，以帮助学习者逐步形成英语语言图式、文化图式和语篇分析策略，提高他们的语篇理解能力。
基于知识的大学英语语篇教学及其应用
【摘 要】
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分析陈述性知识和程序性知识对中国学生英语语篇理解的作用，讨论在大学英语教学中如何运用基于知识的语篇教学模式，以帮助学习者逐步形成英语语言图式、文化图式和语篇分析策略
【机 构】
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湖南对外经济贸易职业学院外语系
【出 处】
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湖南医科大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2007年2期
【基金项目】
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湖南省科研课题：“广义知识与英语认知研究”（05C705）
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