【摘 要】
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一、教学设计1.复习引入回顾:正方体的体积 V=a3,长方体的体积V=abc,猜想V=Sh(S为底面积,h为高).问题1 如何从特殊推广到一般呢?2.探究新知(1)祖暅原理:幂势既同,则积不容异.实物与微课演示,加强对祖暅原理的理解.设计意图介绍祖暅的事迹,引入祖暅原理,用微课演示和现实的实例辅以理解.让学生直观感知祖暅原理的正确性,为接下来的应用祖暅原理推导公式提供理论基础.同时,让学生了解数学历史人物事迹.
【基金项目】
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福建省教育科学规划2019年度课题“基于数学核心素养的‘关键教学点’教学校本化研究”(立项批准号:FJJKXB19-644)阶段性成果。
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一、教学设计1.复习引入回顾:正方体的体积 V=a3,长方体的体积V=abc,猜想V=Sh(S为底面积,h为高).问题1 如何从特殊推广到一般呢?2.探究新知(1)祖暅原理:幂势既同,则积不容异.实物与微课演示,加强对祖暅原理的理解.设计意图介绍祖暅的事迹,引入祖暅原理,用微课演示和现实的实例辅以理解.让学生直观感知祖暅原理的正确性,为接下来的应用祖暅原理推导公式提供理论基础.同时,让学生了解数学历史人物事迹.
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