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目的探讨三位一体情景式教学法在临床教学中的应用及效果。方法选取吉林大学第一医院小儿神经科临床实习学员,随机分成A、B、C三组,每组20人,分别采用传统教学法、PBL教学法及三位一体情景式教学法进行临床实践教学。2个月学习任务结束后,三组学员均进行相同的考试评估及问卷调查。结果C组学员的理论考试成绩明显优于A组(p<0.05),且C组平均成绩高于B组。C组学员的临床技能考核成绩明显优于A组、B组(p<0.05)。问卷调查结果显示,C组的95%(19/20)学员认为三位一体情景式教学法在提高学习兴