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自主学习，改变了原有教学中教师和学生的地位，教师由主讲变成了主导，学生由被动的接受变成了学习的主体。各种自主学习的方式遍布我们的课堂。但是小学低段的一、二年级孩子，由于年龄和生活经验的限制，自主学习能力尚在养成中或者根本没有，作为教师，又该从什么地方着手来引导呢？
科学选择导的节点 促进学生自主学习
【摘 要】
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自主学习，改变了原有教学中教师和学生的地位，教师由主讲变成了主导，学生由被动的接受变成了学习的主体。各种自主学习的方式遍布我们的课堂。但是小学低段的一、二年级孩子，由于
【机 构】
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广元市利州区东城实验学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2013年11期
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