【摘 要】
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数学概念是人们对数学现象和过程的认识在一定阶段上的总结,是以精炼的思维形式反映数学对象的本质属性.面对数学概念高度的抽象性、逻辑性和严密性,只有让学生准确理解知识
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数学概念是人们对数学现象和过程的认识在一定阶段上的总结,是以精炼的思维形式反映数学对象的本质属性.面对数学概念高度的抽象性、逻辑性和严密性,只有让学生准确理解知识的形成发展过程,使他们在知识的迁移过程中正确地掌握数学概念.然而在日常教学活动中,“一个定义,三项
Mathematical concept is a summary of people’s cognition of mathematical phenomena and process at a certain stage, reflecting the essential attributes of mathematical objects in the form of refined thinking.Facing the high degree of abstraction, logic and rigor of mathematical concepts, Understand the formation and development of knowledge so that they can correctly grasp the concept of mathematics in the process of knowledge transfer.However, in the daily teaching activities, ”one definition, three
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