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【摘要】社会主义核心价值体系的基本内容：即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
【关键词】社会主义核心价值体系；师德魅力
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容：即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。2007年10月，胡锦涛总书记在党的十七大所做的报告中提出“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的伟大历史任务。在全社会认真学习贯彻十七大精神，大力倡导和树立社会主义核心价值体系，努力构建社会主义和谐社会的历史条件下，作为教育一线教师，我们应该如何以师德魅力培育和践行社会主义核心价值体系？根据我对社会主义核心价值体系的粗浅理解，我认为可从以下几个方面培育和践行社会主义核心价值体系。
一、教师应先弄明白什么是师德魅力
“师者，所以传道、授业、解惑也。”所谓师德，准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！①
二、以师德魅力培育和践行社会主义核心价值体系
教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:良好师德的养成，对教师树立高尚的人格形象，对教书育人，对成为一名好教师，其重要性不言而喻。那么怎样才能做一名好教师呢？我认为教师必须要树立良好的师德形象：
首先，树立良好的师德形象，教师应该有一种忘我无私的精神。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。有时候，经常听到老师们在一起，抱怨教师的清贫与劳累及人世间的凄冷。我也曾抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，可我只要想到教育家斯霞、李吉林、魏书生等，他们孜孜以求成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为。我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。
曾记得自己前年带毕业的那班学生，真让我想起他们就感动不已。为啥呢？曾记得有一次，他们从我孩子那里打探到了我的生日，到我生日那天，他们为我准备了生日蛋糕，当时我真的感动哭了。我充满深情地说：“同学们，老师只希望你们好好学习，将来长大了，多为别人着想，多为祖国效力！”这就是你们对老师最大的回报。通过大家的共同努力，我们班在全县毕业班统测中考到了全县村完小第一名。
其次，树立良好的师德形象，教师应该规范文明行为
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上讲的东西多十倍、多二十倍，以便能够应付自如地掌握教材。到了课堂上，能从大量的事实中挑出最重要的东西来讲。”这正是一碗水与一桶水的道理。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度整洁的仪表影响人，以对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。
再次，树立良好的师德形象，教师更应该关爱每位学生。
教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。
最近看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友回答：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当场上的观众笑得东倒西歪时。林克菜特仍注视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我想倘若没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。
还有这样一件事情使我记忆犹新，我在检查二年级语文家庭作业的完成情况时，一位组长报告说杨健没交作业本，我当时心想：作业这么少，放假的时间这么长，全班竟然只有你杨健没有完成，你的成绩在班上还不错啊。怎么就没写作业呢？我问他作业在哪里。他支支吾吾的说：“我写了作业，但是作业本不见了。”你再好好想想：你的作业在哪里？到底是做了还是没做？老师希望你说实话。我留给他解释的机会，老师相信你做了，但不过，下次一定要记住：做好作业以后，一定要检查好了，放到书包里。他忐忑不安的心情恢复了平静。我知道：作为教师就应该理解与尊重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音。
“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。
三、以刻苦钻研、严谨笃学、爱岗敬业培育和践行社会主义核心价值体系
首先，营造刻苦钻研，严谨笃学的学风培育和践行社会主义核心体系
教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世纪人才，素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水与一杯水的说法，要求教师应成为自来水、常流水。这就对教师的知识结构提出了更高的要求，要求教师必须具有较深的专业知识，高度的组织才能，敏锐的观察能力，要求教师不仅要完全驾驭教材，而且在知识的深度、广度上要达到新的高度。作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的知识水平，还要不断地学习新的理论，教师应当掌握专业学科前沿知识，必须认识和掌握学科知识的新动向，只有掌握学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学水平，只有不断地充实自己，才能使自己具有渊博的知识，而在学生中享有不可动摇的威信。
当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。
其次，以爱岗敬业培育和践行社会主义核心体系
教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。
为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。切不可以师自居自满，甚至课余沉迷于“摆长城”，办公室里“侃大山”。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。②
四、以淡泊名利、志存高远培育和践行社会主义核心价值体系
淡泊名利的人，他们的言行一定遵循共同的准则，符合社会的利益；他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。淡泊名利，宁静致远，这是教师追求的一种境界。③
教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师” 的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神，而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。但是教师往往是清贫的，在目前的社会经济环境的大背景下，金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们的价值观，教师同样也生活在这样的环境中，承受着来自经济和社会双重压力的同时，往往还承受着更多的道德约束，这种情况的存在，使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。如果抵御不了各种不良因素的诱惑，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。
作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。
保尔•柯察金说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”从事教师职业的我，努力做好本职工作，以“全心全意为人民服务”的宗旨，以实际行动践行对祖国的承诺，对人民的责任，为祖国的教育事业作出更大贡献！
十几年的从教生涯如历史的炊烟一晃飘过。我在其中也收获颇丰。回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德需要培养，更需要的是——每位教师的自我修养！百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为一名人民教师，当正心、修养、厉志、笃行；精其业，美其德，爱其生。不断加强师德修养，让我们以良好的师德，完成党和人民赋予我们的神圣使命，共同撑起教育的蓝天！
参考文献
① 《教师职业道德第2版》钱焕琦 华东师范大学出版社 (2011-08)。
② 《领导干部不可不读的精彩讲话》苗发勇、 艾仁 广西人民出版社 (2009-05)。
③ 《教师专业发展》张万祥 华东师范大学出版社 (2011-02)。
【关键词】社会主义核心价值体系；师德魅力
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容：即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。2007年10月，胡锦涛总书记在党的十七大所做的报告中提出“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的伟大历史任务。在全社会认真学习贯彻十七大精神，大力倡导和树立社会主义核心价值体系，努力构建社会主义和谐社会的历史条件下，作为教育一线教师，我们应该如何以师德魅力培育和践行社会主义核心价值体系？根据我对社会主义核心价值体系的粗浅理解，我认为可从以下几个方面培育和践行社会主义核心价值体系。
一、教师应先弄明白什么是师德魅力
“师者，所以传道、授业、解惑也。”所谓师德，准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！①
二、以师德魅力培育和践行社会主义核心价值体系
教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:良好师德的养成，对教师树立高尚的人格形象，对教书育人，对成为一名好教师，其重要性不言而喻。那么怎样才能做一名好教师呢？我认为教师必须要树立良好的师德形象：
首先，树立良好的师德形象，教师应该有一种忘我无私的精神。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。有时候，经常听到老师们在一起，抱怨教师的清贫与劳累及人世间的凄冷。我也曾抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，可我只要想到教育家斯霞、李吉林、魏书生等，他们孜孜以求成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为。我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。
曾记得自己前年带毕业的那班学生，真让我想起他们就感动不已。为啥呢？曾记得有一次，他们从我孩子那里打探到了我的生日，到我生日那天，他们为我准备了生日蛋糕，当时我真的感动哭了。我充满深情地说：“同学们，老师只希望你们好好学习，将来长大了，多为别人着想，多为祖国效力！”这就是你们对老师最大的回报。通过大家的共同努力，我们班在全县毕业班统测中考到了全县村完小第一名。
其次，树立良好的师德形象，教师应该规范文明行为
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上讲的东西多十倍、多二十倍，以便能够应付自如地掌握教材。到了课堂上，能从大量的事实中挑出最重要的东西来讲。”这正是一碗水与一桶水的道理。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度整洁的仪表影响人，以对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。
再次，树立良好的师德形象，教师更应该关爱每位学生。
教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。
最近看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友回答：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当场上的观众笑得东倒西歪时。林克菜特仍注视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我想倘若没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。
还有这样一件事情使我记忆犹新，我在检查二年级语文家庭作业的完成情况时，一位组长报告说杨健没交作业本，我当时心想：作业这么少，放假的时间这么长，全班竟然只有你杨健没有完成，你的成绩在班上还不错啊。怎么就没写作业呢？我问他作业在哪里。他支支吾吾的说：“我写了作业，但是作业本不见了。”你再好好想想：你的作业在哪里？到底是做了还是没做？老师希望你说实话。我留给他解释的机会，老师相信你做了，但不过，下次一定要记住：做好作业以后，一定要检查好了，放到书包里。他忐忑不安的心情恢复了平静。我知道：作为教师就应该理解与尊重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音。
“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。
三、以刻苦钻研、严谨笃学、爱岗敬业培育和践行社会主义核心价值体系
首先，营造刻苦钻研，严谨笃学的学风培育和践行社会主义核心体系
教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世纪人才，素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水与一杯水的说法，要求教师应成为自来水、常流水。这就对教师的知识结构提出了更高的要求，要求教师必须具有较深的专业知识，高度的组织才能，敏锐的观察能力，要求教师不仅要完全驾驭教材，而且在知识的深度、广度上要达到新的高度。作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的知识水平，还要不断地学习新的理论，教师应当掌握专业学科前沿知识，必须认识和掌握学科知识的新动向，只有掌握学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学水平，只有不断地充实自己，才能使自己具有渊博的知识，而在学生中享有不可动摇的威信。
当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才能满足学生对于学习的渴望。
其次，以爱岗敬业培育和践行社会主义核心体系
教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。
为师者，欲做在知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断自我“充电”，电足光强，射程深远，使得求知学子，鲜有迷津。切不可以师自居自满，甚至课余沉迷于“摆长城”，办公室里“侃大山”。俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，不断反思，才能跟上时代的步伐。②
四、以淡泊名利、志存高远培育和践行社会主义核心价值体系
淡泊名利的人，他们的言行一定遵循共同的准则，符合社会的利益；他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。淡泊名利，宁静致远，这是教师追求的一种境界。③
教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师” 的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神，而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。但是教师往往是清贫的，在目前的社会经济环境的大背景下，金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们的价值观，教师同样也生活在这样的环境中，承受着来自经济和社会双重压力的同时，往往还承受着更多的道德约束，这种情况的存在，使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。如果抵御不了各种不良因素的诱惑，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪路。
作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的需要，而是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。
保尔•柯察金说：“人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”从事教师职业的我，努力做好本职工作，以“全心全意为人民服务”的宗旨，以实际行动践行对祖国的承诺，对人民的责任，为祖国的教育事业作出更大贡献！
十几年的从教生涯如历史的炊烟一晃飘过。我在其中也收获颇丰。回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德需要培养，更需要的是——每位教师的自我修养！百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为一名人民教师，当正心、修养、厉志、笃行；精其业，美其德，爱其生。不断加强师德修养，让我们以良好的师德，完成党和人民赋予我们的神圣使命，共同撑起教育的蓝天！
参考文献
① 《教师职业道德第2版》钱焕琦 华东师范大学出版社 (2011-08)。
② 《领导干部不可不读的精彩讲话》苗发勇、 艾仁 广西人民出版社 (2009-05)。
③ 《教师专业发展》张万祥 华东师范大学出版社 (2011-02)。