【摘 要】
：
实现教育现代化的精髓在于“化”,其核心是实现人的现代化.教育现代化强调由育人之道与发展之术融合而成之“化境”.教育现代化之“化”的基本含义有三:潜移默化、春风化雨、
【机 构】
：
苏州大学教育学院 苏州215123
论文部分内容阅读
实现教育现代化的精髓在于“化”,其核心是实现人的现代化.教育现代化强调由育人之道与发展之术融合而成之“化境”.教育现代化之“化”的基本含义有三:潜移默化、春风化雨、出神入化.相应地,教育现代化的实施路径分为三类:实体现代化与要素现代化之间的融而化之、同一性对多样性的春风化雨、显性现代化与隐性现代化之间的出神入化.由“化”切入来探寻教育现代化的精神境界及实施路径,为教育现代化研究开辟了新的视域.
其他文献
学术资本主义是一个商业色彩较浓的国际概念,可以视为大学教师学术创业所处的时代背景;学术资本转化是一个体现功能与方向的本土概念,可以视为大学教师学术创业的使命追求;学
采用传统水热法以及在醇水体系中合成了CoAPO-11 分子筛,通过XRD,SEM,N2物理吸附,NH3-TPD和Py-IR方法对分子筛的结构和酸性进行了表征,并研究了两种合成体系对所合成的分
本文首次报道了MgO的自分散和生物质活性炭特殊的协同作用对于CO2吸附的影响。将醋酸镁负载在椰壳活性炭上,在其碳化的过程中原位形成了MgO-C的混合粒子,增加了碱性位对C
受惠于招生倾斜政策进入一流大学的农村学生,面对学业和大学生活带来的一系列挑战,毕业之际是否会仍然心存感恩、充满斗志呢?本研究以一所教育部直属X大学为案例,使用学生历
随着现代学徒制改革不断深化,创建“高质量学徒制”成为国际共识.许多国际组织提出了改善学徒制质量的行动倡议.通过文本分析可以发现,现代学徒制的质量要求涵盖四大维度:以
摘要：随着新课改课程在中学历史课程的不断开展，改革过程中对初中历史课程中暴露的问题也逐渐显现出来，在课堂有限的实践内，新课改对历史课程要求的课时容量与教学大纲中要求的课时量产生了矛盾，这就让历史课程的知识结构板块在结构上让学生很难适应，这些问题也同时影响着新课改课程的推进，因此，在新课改的改革上应着重将问题进行及时归纳，并寻求较好的方法予以化解。本文笔者则结合实际工作经验，简单阐述新课改中初中历史
本文采用分子动力学方法模拟计算了氢分子在Ca2+、Mg2+和Ba2+三种阳离子交换的X结构沸石(Mg46-X,Ca46-X,Ba46-X,X=Si100Al92O384)中的动力学性质,分析了负载量、温度及阳
构建了具有多级孔道结构的5A-MCM-41 全原子模型,采用巨正则Monte Carlo (GCMC)模拟了其CO2吸附分离的性能。当微孔分子筛5A中引入介孔后,CO2的吸附量和吸附选择性没有发
教育现代化的关键是实现人的现代化,高职院校作为培养应用技能与创新型人才的阵地,承担着全面育人的使命.《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)
The bifunctional Pt/ZSM-22 catalysts with 0.5% platinum were prepared by means of the wetness impregnation technique using three platinum precursors: platin