【摘 要】
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随着网络通讯技术的发展,远程教育已经从以往广播电视教育进入了以网络教育为核心的阶段,当前引起人们格外的关注.网络课程系统及学习知识性软件的设计开发、基于网络环境下
【机 构】
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东北林业大学信息与计算机工程学院,黑龙江·哈尔滨,150040
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随着网络通讯技术的发展,远程教育已经从以往广播电视教育进入了以网络教育为核心的阶段,当前引起人们格外的关注.网络课程系统及学习知识性软件的设计开发、基于网络环境下的教学平台,全新的办学模式,必将产生超乎寻常的效果.教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础.21世界人类将全面进入信息化社会,信息化社会对教育提出了更高的要求.首先,信息化社会就要求教育培养有很强的信息能力和创新能力的新型人才,以适应日趋激烈的国际竞争;其次,信息化社会不仅要求对劳动者进行入职之前的教育与培训,而且要求进行终身的教育与培训,有关专家预测,在岗的劳动力至少每隔5年就要轮流培训一次才能达到职业的需要;第三,信息社会知识爆炸式的增长要求大幅度提高教学质量与教学效率.怎样来满足这些教育需求呢?传统教育由于受到财力、师资的限制不可能大幅度增加学校,二期教育体制和教育方式也不适合培养具有发散性思维的创新人才.而网络教育所具有的种种优势正顺应了信息社会人才培养的需求.
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