主持人语
　　《现代汉语词典》将“状态”一词解释为“人或事物表现出来的形态”。在物理学中，“状态”则指物质系统所处的状况，也指各种聚集态，如物质的固、液、气等态。北京师范大学教育心理与学校咨询研究所的李亦菲教授认为，学习状态是一种伴随着学习过程，并对感知、记忆、思维、提取等认知加工产生影响的综合身心状态，是由心境、动机、注意等相互作用的心理要素构成的有机整体。具体来说，学习状态应是一个人学习时心态、身体状况、学习方法等综合作用下所处的状态，包括在学习过程中学生对学习的兴趣、学习时的情绪、学习的主动性、学习的参与程度、学习的持久性、学习的稳定性、学习的意志力等。学习中的“状态”与物理学中的“状态”所不同的是，后者偏静态，而前者偏动态，因而教师可以通过各种方法去帮助学生保持积极的学习状态。
　　本期随园夜话班主任沙龙的主题为“关注学生的学习状态”。学生的学习状态在很大程度上决定着学生的学习效率，影响着学校的课堂教学质量，如何提高课堂教学质量，从關注学生的学习状态开始。那么作为教师，如何关注、提升、调节学生的学习状态？本期沙龙选取了三篇文章，作者分别来自小学、中学、职业学校，三篇文章从不同的角度，就学生学习状态对有效课堂的影响、学生学习状态调节的主体、学生学习状态的改进策略等方面与广大一线教师进行了分享。