论文部分内容阅读
摘 要：面对日益增长的社会需要，培养适应现代社会发展的社会体育专业创新创业型人才是当前我们国家社会体育专业发展的核心问题之一，也是解决目前我国人才培养大众化与提升社会体育专业学生就业能力之间矛盾的必然选择。当前我们国家高等院校教育教学改革的重要目标之一就是伴随社会发展的需要，要积极培养学生的创新与创业能力，本文根据分析社会体育学生的创新创业能力发展现状，从社会体育专业培养目标、教学体系、师资队伍等方面提出构建社会体育专业学生创新创业能力培养体系的对策，旨在加强社会体育专业学生创新与创业能力的培养，提升社会体育专业学生的竞争实力，获得更大的发展空间，进而拓宽社会体育专业学生的就业途径。
关键词：社会体育 学生 创新创业 发展策略
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0114-02
近年来，教育部指出：通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
目前我们国家的社会体育专业还处在初级发展阶段，还存在一些不够完善的地方，要培养综合素质较高的社会体育专业人才队伍，就需要对社会体育专业人才的价值体系进行深入探讨，完善社会体育专业人才的培养，以此不断满足社会发展对社会体育本科专业人才赋予的时代需要，为积极优化社会体育本科专业人才培养方案提供借鉴。
1 积极培养学生创新创业能力的重要意义
社会体育专业的建设、发展与壮大，需要不断紧密结合当前我国社会体育的宏观发展情况，社会体育活动的参与群体是全体社会成员、社会体育参与的动机五花八门，活动内容丰富多样，由于这些社会体育活动的本身特质，使得社会体育专业的学生培养必须紧紧把握时代脉搏，不断更新社会体育专业办学理念，培养高素质的应用型人才，才能满足整个社会对应用型社会体育人才的需求。
另一方面，伴随着我们国家社会经济社会的快速发展，多数的大学毕业生都在普遍面临着就业压力增大的局面，这其中也包含社会体育专业的毕业生，因此开展创新创业教育不仅可以改变社会体育专业学生传统的就业观念，与此同时，也可以开阔社会體育专业学生的视野，从而更加适应我们国家的发展需求，不断提升社会体育专业学生的创新创业能力。社会体育专业学生的创新创业能力的培养，并不仅仅局限于使学生形成创新创业意识，而是要在此基础上，使学生通过系统学习，发散创新思维，开阔眼界以适应新的社会发展需要，从而使社会体育专业学生能够合理规划个人未来发展，注重同他人的沟通与协作，培养团队意识与团队精神。
2 培育社会体育专业学生创新创业能力的发展策略
2.1 修订社会体育专业创新创业人才培养方案
当今我国大部分高等院校的体育专业人才的培养目标主流是培养不断适应我们国家体育社会化发展需求的，具有社会体育的基本理论、知识、技能，能在俱乐部及各级各类休闲健身领域中从事健身技能指导、体育活动的组织管理等工作的专业人才。要不断完善社会体育专业创新创业教育课程体系建设，搭建社会体育专业创新创业课程的目标体系，社会体育专业创新创业课程的整体目标要注重学生创新思维养成，提升学生创业综合素质、提高专业技能水平，不断增强社会竞争能力以及社会适应能力。加强学生对创新思维对个体健全人格形成以及个体社会化发展的认知。夯实创新创业课程平台，高等院校的社会体育专业就需要适当丰富人才培养方案，要把创新创业实践内容作为创新创业教育的重要教学途径。积极通过多种方式、多种层次的实践创新活动，不断丰富和积累社会体育专业学生的实践体验，提升学生的创新精神和创业意识。将创新创业意识的培养融入整个教育教学体系，贯穿于社会体育专业学生培养的完整过程，广泛开展内容丰富、形式灵活的创新创业活动。
2.2 不断完善社会体育专业创新创业教材体系建设
社会体育专业凭借其自身的诸多特点，使得社会体育专业领域教材的选用会直接关系到社会体育专业的课程质量。加强创新课程建设可以通过借鉴国内外优秀院校社会体育专业发展的成功经验，可以自行编写有特色的校本教材，鼓励社会体育专业教师自编或与校外合作编写专业教材，作为教材或教学参考书，这样能够将社会体育领域最前沿的教学理念、教学内容等信息及时、快速、准确地教授给社会体育专业学生，使学生更容易实现学以致用，在未来的工作中更容易实现专业领域的快速发展。
2.3 更新传统的教学方式与教学方法
为了切实推进社会体育专业创新创业课程体系的不断完善，就必须要积极推进教学方式与教学方法的升级与革新，改变传统固有课程教学单一枯燥的填鸭式的教学组织形式，将一些现代时尚的教学理念带进课堂，不断增加教师与学生教学互动环节，积极引导学生自主安排学习内容、学习进度、实习方式，进而激发学生的创新精神与创新思维。尤其是在术科教育教学过程中，要注重改变传统的教学方式，注重培养社会体育专业学生学习的自主性，根据专业特点将知识技能的传授与方法指导结合起来，培养学生的创造能力提高就业竞争优势。
2.4 完善专业教师人才梯队建设
社会体育专业学生创新创业能力的培养，要依靠高素质、业务能力突出的高水平的教师队伍，要不断优化师资队伍、学历结构、知识结构，全面提升社会体育专业师资队伍的教学学术水平，促进教学质量稳步提高。为此，首先，根据学生实际需求，考虑校内现有专业教师的特长，对传统的课程实习进行全面升级，在课程体系中可以采用高层次人才引进、外聘优秀教师、客座教授和自己培养相结合的方法，鼓励本专业中青年教师到国内外优秀学府进修，引进高学历人才，聘请国内外知名学者完成部分课程的教育教学工作。对于贴近社会的新兴、时尚课程，经过对专业教师的培训完成教师的转型，通过展开校企合作、聘请校外高级管理人员讲学或专题报告等多种形式，加强学生感性认识，提高社会体育专业学生的实际操作能力。
2.5 开展多种形式相结合的成绩评定方法
根据社会体育专业创新课程建设和实施的需要，逐步完善社会体育专业教学质量监控体系，不断调整激励机制，建立多层次、多角度、相互融合的督导评价机制，加强对社会体育专业教育教学质量的有效监督和保障，进一步促使教学质量稳步提高。着重改革传统的学业成绩评价制度，注重过程性评价与终结性评价相结合，采用多次考核与多种考核相结合的考核方法，加强教学过程中平时学习情况的考查。在教育教学活动中，可以增加经典案例分析、自行编排、互相评价等多样化的考核方式，要特别重视对学生创新能力及创新成果的评价促使学生将知识转化为能力有效提高学习效果。
2.6 加大投入力度，完善教学硬件设施建设
社会体育专业发展离不开各学校硬件设施建设，社会体育专业凭借其自身专业特点，也需要不断完善教学条件，应该根据各个学校具体情况，从实际出发，从学生需要出发，逐步加大硬件设施建设经费的投入，重点打造专业特色及新兴项目教学活动场所及设备，积极利用多种渠道充分利用社会资源，进行资源共享，加强办学条件，尝试通过与健身俱乐部、体育用品公司、拓展俱乐部、社区等单位联合成立教学实践基地等形式，打造实践平台，以此缓解社会体育专业教学场地及设备的不足。
参考文献
[1] 马军.基于能力导向的体育教育专业“全程实践”教学体系的构建[J].当代体育科技，2014，4（20）：64-65.
[2] 奚凤兰.社会体育专业创新课程体系的构建研究[J].临沂师范学院学报，2009（5）：75-78.
[3] 肖林鹏.对应用型本科院校社会体育专业创新创业教育的若干思考[J].大庆师范学院学报，2015（3）：149-155.
关键词：社会体育 学生 创新创业 发展策略
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（c）-0114-02
近年来，教育部指出：通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
目前我们国家的社会体育专业还处在初级发展阶段，还存在一些不够完善的地方，要培养综合素质较高的社会体育专业人才队伍，就需要对社会体育专业人才的价值体系进行深入探讨，完善社会体育专业人才的培养，以此不断满足社会发展对社会体育本科专业人才赋予的时代需要，为积极优化社会体育本科专业人才培养方案提供借鉴。
1 积极培养学生创新创业能力的重要意义
社会体育专业的建设、发展与壮大，需要不断紧密结合当前我国社会体育的宏观发展情况，社会体育活动的参与群体是全体社会成员、社会体育参与的动机五花八门，活动内容丰富多样，由于这些社会体育活动的本身特质，使得社会体育专业的学生培养必须紧紧把握时代脉搏，不断更新社会体育专业办学理念，培养高素质的应用型人才，才能满足整个社会对应用型社会体育人才的需求。
另一方面，伴随着我们国家社会经济社会的快速发展，多数的大学毕业生都在普遍面临着就业压力增大的局面，这其中也包含社会体育专业的毕业生，因此开展创新创业教育不仅可以改变社会体育专业学生传统的就业观念，与此同时，也可以开阔社会體育专业学生的视野，从而更加适应我们国家的发展需求，不断提升社会体育专业学生的创新创业能力。社会体育专业学生的创新创业能力的培养，并不仅仅局限于使学生形成创新创业意识，而是要在此基础上，使学生通过系统学习，发散创新思维，开阔眼界以适应新的社会发展需要，从而使社会体育专业学生能够合理规划个人未来发展，注重同他人的沟通与协作，培养团队意识与团队精神。
2 培育社会体育专业学生创新创业能力的发展策略
2.1 修订社会体育专业创新创业人才培养方案
当今我国大部分高等院校的体育专业人才的培养目标主流是培养不断适应我们国家体育社会化发展需求的，具有社会体育的基本理论、知识、技能，能在俱乐部及各级各类休闲健身领域中从事健身技能指导、体育活动的组织管理等工作的专业人才。要不断完善社会体育专业创新创业教育课程体系建设，搭建社会体育专业创新创业课程的目标体系，社会体育专业创新创业课程的整体目标要注重学生创新思维养成，提升学生创业综合素质、提高专业技能水平，不断增强社会竞争能力以及社会适应能力。加强学生对创新思维对个体健全人格形成以及个体社会化发展的认知。夯实创新创业课程平台，高等院校的社会体育专业就需要适当丰富人才培养方案，要把创新创业实践内容作为创新创业教育的重要教学途径。积极通过多种方式、多种层次的实践创新活动，不断丰富和积累社会体育专业学生的实践体验，提升学生的创新精神和创业意识。将创新创业意识的培养融入整个教育教学体系，贯穿于社会体育专业学生培养的完整过程，广泛开展内容丰富、形式灵活的创新创业活动。
2.2 不断完善社会体育专业创新创业教材体系建设
社会体育专业凭借其自身的诸多特点，使得社会体育专业领域教材的选用会直接关系到社会体育专业的课程质量。加强创新课程建设可以通过借鉴国内外优秀院校社会体育专业发展的成功经验，可以自行编写有特色的校本教材，鼓励社会体育专业教师自编或与校外合作编写专业教材，作为教材或教学参考书，这样能够将社会体育领域最前沿的教学理念、教学内容等信息及时、快速、准确地教授给社会体育专业学生，使学生更容易实现学以致用，在未来的工作中更容易实现专业领域的快速发展。
2.3 更新传统的教学方式与教学方法
为了切实推进社会体育专业创新创业课程体系的不断完善，就必须要积极推进教学方式与教学方法的升级与革新，改变传统固有课程教学单一枯燥的填鸭式的教学组织形式，将一些现代时尚的教学理念带进课堂，不断增加教师与学生教学互动环节，积极引导学生自主安排学习内容、学习进度、实习方式，进而激发学生的创新精神与创新思维。尤其是在术科教育教学过程中，要注重改变传统的教学方式，注重培养社会体育专业学生学习的自主性，根据专业特点将知识技能的传授与方法指导结合起来，培养学生的创造能力提高就业竞争优势。
2.4 完善专业教师人才梯队建设
社会体育专业学生创新创业能力的培养，要依靠高素质、业务能力突出的高水平的教师队伍，要不断优化师资队伍、学历结构、知识结构，全面提升社会体育专业师资队伍的教学学术水平，促进教学质量稳步提高。为此，首先，根据学生实际需求，考虑校内现有专业教师的特长，对传统的课程实习进行全面升级，在课程体系中可以采用高层次人才引进、外聘优秀教师、客座教授和自己培养相结合的方法，鼓励本专业中青年教师到国内外优秀学府进修，引进高学历人才，聘请国内外知名学者完成部分课程的教育教学工作。对于贴近社会的新兴、时尚课程，经过对专业教师的培训完成教师的转型，通过展开校企合作、聘请校外高级管理人员讲学或专题报告等多种形式，加强学生感性认识，提高社会体育专业学生的实际操作能力。
2.5 开展多种形式相结合的成绩评定方法
根据社会体育专业创新课程建设和实施的需要，逐步完善社会体育专业教学质量监控体系，不断调整激励机制，建立多层次、多角度、相互融合的督导评价机制，加强对社会体育专业教育教学质量的有效监督和保障，进一步促使教学质量稳步提高。着重改革传统的学业成绩评价制度，注重过程性评价与终结性评价相结合，采用多次考核与多种考核相结合的考核方法，加强教学过程中平时学习情况的考查。在教育教学活动中，可以增加经典案例分析、自行编排、互相评价等多样化的考核方式，要特别重视对学生创新能力及创新成果的评价促使学生将知识转化为能力有效提高学习效果。
2.6 加大投入力度，完善教学硬件设施建设
社会体育专业发展离不开各学校硬件设施建设，社会体育专业凭借其自身专业特点，也需要不断完善教学条件，应该根据各个学校具体情况，从实际出发，从学生需要出发，逐步加大硬件设施建设经费的投入，重点打造专业特色及新兴项目教学活动场所及设备，积极利用多种渠道充分利用社会资源，进行资源共享，加强办学条件，尝试通过与健身俱乐部、体育用品公司、拓展俱乐部、社区等单位联合成立教学实践基地等形式，打造实践平台，以此缓解社会体育专业教学场地及设备的不足。
参考文献
[1] 马军.基于能力导向的体育教育专业“全程实践”教学体系的构建[J].当代体育科技，2014，4（20）：64-65.
[2] 奚凤兰.社会体育专业创新课程体系的构建研究[J].临沂师范学院学报，2009（5）：75-78.
[3] 肖林鹏.对应用型本科院校社会体育专业创新创业教育的若干思考[J].大庆师范学院学报，2015（3）：149-155.