【摘 要】
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随着中国教育研究“生态潮”的逐步兴起,生态课堂被越来越的教育者所关注。本文主要依据生态教育理念,运用个案分析法,从生态视角反思我校“123”教学模式下的思品课堂教学,
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随着中国教育研究“生态潮”的逐步兴起,生态课堂被越来越的教育者所关注。本文主要依据生态教育理念,运用个案分析法,从生态视角反思我校“123”教学模式下的思品课堂教学,并结合初中思品的新课标和课堂教学案例加以评析,倡导让思品课堂成为学生生命成长的精神家园。
With the gradual rise of China’s education research “eco-tide ”, the ecological classroom is more and more concerned by educators. Based on the concept of ecological education, this article mainly uses the case analysis method to reflect on the teaching of thinking in the teaching mode of “123 ” in our school from an ecological perspective and to analyze the new curriculum standard and classroom teaching cases of junior middle school thinking, Si thinking class has become the spiritual home of student life growth.
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