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摘 要：静物素描一门高超的艺术，它对学者的要求非常之高，它不仅要求学者手、眼睛、脑的高度统一，同时它还需要学者对物的独到理解。本文将主要阐述学者在静物素描中对结构的理解与实践，达到对静物素描理解更高的境界，更好的在实践中运用素描。
关键词：静物素描；结构；理解；实践
长期以来，人们都静物素描有着许多的争议和误解，在实践中的定位于把握不到位。静物素描作为一门高超的艺术，它有着独特的魅力，因此，它无论是在学校还是在社会中有着举足轻重的地位。为了更好的完成静物素描和提高静物素描的质量和效果，需要学者在素描过程中对静物的结构真正理解。
一、静物素描教学法
静物描述包含了传统素描在内的各种教学观念和教学方法的综合教学法。它最大的特色是不要求采取固定的观察手法，而是让学生们充分发挥主观能动性，根据实际情况选择合适的方法观察。教师在教学过程中，可以采用引导性的教学方法，让学生根据自身的爱好选择静物进行素描，运用相关的规律和艺术手法对事物的结构进行观察。除此之外，还可以结合他们运用多样性等知识去对静物进行观察。
二、规则形静物的理解方式
1.球体类
生活中球体类的事物有苹果、西红柿、橘子、柠檬等，但静物素描的初学者可能很难把握住这些物体的结构和特征。以苹果为举例，苹果是我们常常会吃到的实物，对它也很熟悉，但是学生们却很难通过绘画笔把苹果的立体感表达出来，分析其原因可能有很多种，其中对重要的原因是因为他们没有认真静下心来观察过苹果的结构。苹果在阳光的照射下有着非常强的立体感，可球体从明到暗的光线却很柔和。单从图片分析比较模糊，学生还是不能完全理解，笔者用刨子从上往下刨苹果皮，引导学生仔细观察刨皮所留下的痕迹。如果苹果的头部入手，那么在画的时候就会把苹果的把儿那儿会凹进去，如果从苹果底部引一条线条进去，那么苹果的立体感就会很强了。
2.圆柱类
香蕉、黄瓜、胡萝卜、酒瓶、陶罐这些外形都是圆柱类的。如果要入手圆柱类的物体，那么就要对它的结构进行清晰的分析了。在对圆柱类的物体进行观察时，要尽量的从方量从方到圆地理解，以便达到最好的效果。如在对黄瓜进行描绘时，可以先把黄瓜定位为一个长方形的轮廓，再把它由长方形往圆柱形描绘。
在简笔画中，可以看出黄瓜中间的椭圆形向两头延伸，由大变小，最后消失于两头的端点。学生写生之时，教师要积极引导学生们认真、细心、安静的观察实物特征，分析实物的结构。
三、不规则形静物的理解方式
我们生活中常见的不规则静物物体有台灯、榴莲、青椒、白菜等。在对这些实物进行写生时，学生们可能不知如何下手。如白菜，它的形体结构像长方形，也像圆柱形。从外形上分析，白菜的叶子是一片一片包起来的，每片的叶子由叶和茎组成。学生在写生时，教师可以有意识地引导学生找到白菜的这些特征。
四、线条的表现手法
线条在素描中起到的作用非常关键，长线条、短线条、横线条、纵线条的表现形式不一样，起到的效果也不相同。因此，线条的表现手法在素描中很重要。线条的表现手法主要有以下几种：
1.用长直线抓大形
在确定所要写生的图形结构后，可以先用直线在图的中心画一个十字，再用长直线表现单个物体的基本外形，要特别注意物体之间的匀称性，切不可以让物体比例失衡，头重脚轻。
2.线条穿插恰当
实物的结构确定后，可以用横向线条和纵向线条进行勾勒，要注意物体前后位置的比例，在用线条进行勾勒时，前面的线条力气要用重于后面的线条，颜色也要淡于后面的线条。如果是物体的明暗交界处，物体的头部和尾部的地方线条就要画的重一点，颜色要略微淡些。线条的有轻、有重、有厚、有薄，色调的有深、有浅的表达手法，才能将素描展现的生动、灵活。
五、找准关键点
每个物体都有头和尾，因此要完整的将物体的特征表达出来，就需要抓住物体头部和尾部这两个关键点，这样才可以把握住物体的外形结构。在这里，关键点就是物体的形体开始和结束的部位，就如我们在描述一个立体的苹果这个实物一样，要对实物的特征做彻底认真的观察，才能形象得把所要描绘的实物表达的淋漓尽致。任何一种要被描绘的物体，都会存在其身上独有的特征，从实践中我们发现被描述的物体把头部或是尾部作为一个关键点下手可行性较大。对于物体而言，头和尾是相对存在、不可分割的。因此，找准物体的关键点是素描写生过程中很重要的入后点。
素描在美术这门艺术中的地位是不容置疑的，在实践中也为其他行业或学科起到了积极的作用。静物静物素描如何教、如何学、如何达到造型训练目的，值得进一步探索。在实际教学过程中，教师应该采用多元化的教学模式，培养学生们细心观察的习惯，好奇专注的心理，张弛有度的个性，目的是让学生们为今后素描的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]张怀厌.结构素描教学研究[J].安阳师范学院学报，2005（2）.
[2]徐小军.浅谈在静物素描中对结构的认识和实践[J].艺术教育研究，2009（06）：112-113.
[3]唐云，李平.浅谈多元化静物素描教學[J].湘南学院学报，2006（08）：87-88.
[4]杨参军.具体表现绘画素描教学方法与实践浅谈[J].中国艺术教学探究，1999.
关键词：静物素描；结构；理解；实践
长期以来，人们都静物素描有着许多的争议和误解，在实践中的定位于把握不到位。静物素描作为一门高超的艺术，它有着独特的魅力，因此，它无论是在学校还是在社会中有着举足轻重的地位。为了更好的完成静物素描和提高静物素描的质量和效果，需要学者在素描过程中对静物的结构真正理解。
一、静物素描教学法
静物描述包含了传统素描在内的各种教学观念和教学方法的综合教学法。它最大的特色是不要求采取固定的观察手法，而是让学生们充分发挥主观能动性，根据实际情况选择合适的方法观察。教师在教学过程中，可以采用引导性的教学方法，让学生根据自身的爱好选择静物进行素描，运用相关的规律和艺术手法对事物的结构进行观察。除此之外，还可以结合他们运用多样性等知识去对静物进行观察。
二、规则形静物的理解方式
1.球体类
生活中球体类的事物有苹果、西红柿、橘子、柠檬等，但静物素描的初学者可能很难把握住这些物体的结构和特征。以苹果为举例，苹果是我们常常会吃到的实物，对它也很熟悉，但是学生们却很难通过绘画笔把苹果的立体感表达出来，分析其原因可能有很多种，其中对重要的原因是因为他们没有认真静下心来观察过苹果的结构。苹果在阳光的照射下有着非常强的立体感，可球体从明到暗的光线却很柔和。单从图片分析比较模糊，学生还是不能完全理解，笔者用刨子从上往下刨苹果皮，引导学生仔细观察刨皮所留下的痕迹。如果苹果的头部入手，那么在画的时候就会把苹果的把儿那儿会凹进去，如果从苹果底部引一条线条进去，那么苹果的立体感就会很强了。
2.圆柱类
香蕉、黄瓜、胡萝卜、酒瓶、陶罐这些外形都是圆柱类的。如果要入手圆柱类的物体，那么就要对它的结构进行清晰的分析了。在对圆柱类的物体进行观察时，要尽量的从方量从方到圆地理解，以便达到最好的效果。如在对黄瓜进行描绘时，可以先把黄瓜定位为一个长方形的轮廓，再把它由长方形往圆柱形描绘。
在简笔画中，可以看出黄瓜中间的椭圆形向两头延伸，由大变小，最后消失于两头的端点。学生写生之时，教师要积极引导学生们认真、细心、安静的观察实物特征，分析实物的结构。
三、不规则形静物的理解方式
我们生活中常见的不规则静物物体有台灯、榴莲、青椒、白菜等。在对这些实物进行写生时，学生们可能不知如何下手。如白菜，它的形体结构像长方形，也像圆柱形。从外形上分析，白菜的叶子是一片一片包起来的，每片的叶子由叶和茎组成。学生在写生时，教师可以有意识地引导学生找到白菜的这些特征。
四、线条的表现手法
线条在素描中起到的作用非常关键，长线条、短线条、横线条、纵线条的表现形式不一样，起到的效果也不相同。因此，线条的表现手法在素描中很重要。线条的表现手法主要有以下几种：
1.用长直线抓大形
在确定所要写生的图形结构后，可以先用直线在图的中心画一个十字，再用长直线表现单个物体的基本外形，要特别注意物体之间的匀称性，切不可以让物体比例失衡，头重脚轻。
2.线条穿插恰当
实物的结构确定后，可以用横向线条和纵向线条进行勾勒，要注意物体前后位置的比例，在用线条进行勾勒时，前面的线条力气要用重于后面的线条，颜色也要淡于后面的线条。如果是物体的明暗交界处，物体的头部和尾部的地方线条就要画的重一点，颜色要略微淡些。线条的有轻、有重、有厚、有薄，色调的有深、有浅的表达手法，才能将素描展现的生动、灵活。
五、找准关键点
每个物体都有头和尾，因此要完整的将物体的特征表达出来，就需要抓住物体头部和尾部这两个关键点，这样才可以把握住物体的外形结构。在这里，关键点就是物体的形体开始和结束的部位，就如我们在描述一个立体的苹果这个实物一样，要对实物的特征做彻底认真的观察，才能形象得把所要描绘的实物表达的淋漓尽致。任何一种要被描绘的物体，都会存在其身上独有的特征，从实践中我们发现被描述的物体把头部或是尾部作为一个关键点下手可行性较大。对于物体而言，头和尾是相对存在、不可分割的。因此，找准物体的关键点是素描写生过程中很重要的入后点。
素描在美术这门艺术中的地位是不容置疑的，在实践中也为其他行业或学科起到了积极的作用。静物静物素描如何教、如何学、如何达到造型训练目的，值得进一步探索。在实际教学过程中，教师应该采用多元化的教学模式，培养学生们细心观察的习惯，好奇专注的心理，张弛有度的个性，目的是让学生们为今后素描的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]张怀厌.结构素描教学研究[J].安阳师范学院学报，2005（2）.
[2]徐小军.浅谈在静物素描中对结构的认识和实践[J].艺术教育研究，2009（06）：112-113.
[3]唐云，李平.浅谈多元化静物素描教學[J].湘南学院学报，2006（08）：87-88.
[4]杨参军.具体表现绘画素描教学方法与实践浅谈[J].中国艺术教学探究，1999.