【摘 要】
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在立体几何的日常教学中,教师比较侧重于培养学生的推理能力和运算能力,容易忽视学生的直观感知和操作确认的过程,这给学生立体几何的学习埋下隐患.实际教学中,教师要重点抓
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在立体几何的日常教学中,教师比较侧重于培养学生的推理能力和运算能力,容易忽视学生的直观感知和操作确认的过程,这给学生立体几何的学习埋下隐患.实际教学中,教师要重点抓住空间图形的几何特性,着力提升学生的画图、识图能力,切实构建空间观念,培养学生的直观想象、逻辑推理等核心素养,进而引导学生利用空间图形去理解和解决数学问题.
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目的探讨固定—活动义齿联合修复对老年牙周病伴牙列缺损患者龈沟出血指数(SBI)变化及其对口腔健康影响程度量表-14(OHIP-14)评分的影响。方法选取温县第二人民医院2016年7月至2019年8月收治的132例老年牙周病伴牙列缺损患者为研究对象,根据随机数字表法均分为对照组(给予活动义齿修复治疗)和实验组(给予固定—活动义齿联合修复治疗),各66例。比较两组修复前1周及修复1年后口腔健康状况,修复前1周及修复2年后SBI变化情况,修复1个月及3个月后的咬合力、咀嚼率。结果修复前1周,两组OHIP-14量
从一道生活趣味问题“54位学生,求至少有2位学生生日相同的概率”入手,运用问题驱动、合作探究等教学方式和信息技术等教学手段,实现对问题的解决、建模和模型的正逆向运用,
目的观察经皮股动脉穿刺脑血管造影术后,采用不同策略股动脉压迫及制动方法对患者术后相关并发症的影响。方法收集2017年1月至2019年12月,南华大学附属长沙中心医院符合条件的120例脑血管造影病例,随机分配到A、B及C三组。A组:徒手压迫5分钟+穿刺侧下肢制动2小时;B组:徒手压迫5分钟+穿刺侧下肢制动6小时;C组:徒手压迫10分钟+穿刺侧下肢制动6小时。比较三组患者在股动脉穿刺处的渗血、血肿、假性动脉瘤、动静脉瘘、迷走反射、下肢深静脉血栓及下肢动脉缺血等并发症的情况。结果三组术后并发症比较,无显著差异;
目的探讨不同剂量甘露醇治疗老年急性大面积脑梗死的效果。方法选择2018年4月至2020年5月在汝南县人民医院接受治疗的86例老年急性大面积脑梗死患者为研究对象,随机分为研究组和对照组,各43例。对照组给予大剂量甘露醇(250 mL)治疗,研究组给予小剂量甘露醇(125 mL)治疗,比较两组的治疗效果、并发症发生情况以及生活质量评分情况。结果研究组总有效率显著高于对照组(P<0.05);研究组并发症总发生率显著低于对照组(P<0.05);研究组社会功能、心理功能、躯体功能、物质生活评分均显著高于
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目的探讨YL-1型硬通道微创穿刺引流术治疗慢性硬膜下血肿患者的临床疗效。方法选取郑州市金水区总医院2017年7月至2021年4月收治的68例慢性硬膜下血肿患者进行研究分析,将所有患者随机分为观察组(n=34)与对照组(n=34)。对照组患者给予常规钻孔血肿冲洗引流术治疗,观察组患者给予YL-1型硬通道微创穿刺引流术治疗,对比两组患者的治疗效果、预后情况及并发症发生情况。结果观察组治疗总有效率显著高于对照组(P<0.05);观察组未清除残余液量、住院时间、复发率均显著低于对照组,康复率显著高于对照组(
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