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微课是一种新兴的教学模式，作为一种新兴的教学方式，微课能够给学生带来新鲜感，让学生保持语文课堂上的活力，调动学生学习语文的兴趣与积极性，能够快速提高学生语文学习效率。对于教师而言，微课对提高教学效率有着积极的作用，因此，我们教师要注重在语文课堂上恰当使用微课教学，让微课点亮语文课堂。
从根本上讲，微课就是以传统教学方式为基础，在5---10分钟内，进行某个知识点的详细讲解的视频课程。它是帮助学生学习、记忆以及激发学生学习兴趣的一种教学方式。一般来说，在微课中，不仅包含了相关的教学视频和音频，还包括了与教学相关的课堂练习、教学反思、学生反馈及课外知识补充等。在小学语文的教学过程中，应用微课进行教学，是现阶段我国小学语文教学中提倡的一种教学模式，微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充的教学方式，逐渐以其独有的特点促进着教学改革。
将微课应用于语文教学中，学生可以根据自身的学习情况，利用教学视频在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制，同时在课堂中使用微课，还可以更好的实现互动性，形成教师与学生、学生与学生之间的良好互动，激发学生学习兴趣，引导他们自主学习和探究，从而使学生学会自我学习，自我管理以及自我监督，有效提高学习效率。语文是一门主要靠积累和感悟得以提升和发展的学科，将微课融入到语文教学中，也使语文教学更具艺术性和趣味性。
一、让微课引导学生进行课前自主学习
在课前准备环节，教师可以将内容设计到微课视频中，并在应用于课堂导入环节，给小学生一种身临其境的真实体验，拉近学生与课文及语文知识之间的距离。如《怒吼吧，黄河》一课中，学生对创作《黄河大合唱》的历史背景不熟悉，为了让学生更好理解课文，可以把日本侵略中国带来的灾难制成微课视频，那么学生很自然就能感受中国处于危难之中，对课文的理解就水到渠成了。再如，学习《秋天的怀念》这篇课文，为了让学生了解史铁生写文章的感情意图，更好地激发学生与作者的情感产生共鸣，可以根据课文内容设计一些相关图片，并配以声情并茂的解说的微课程，这样以情带情，学生很自然就能体会母亲伟大无私的爱。
二、让微课发挥学生的想象力，增强师生之间的互动
在授课环节，教师可以将微课作为媒介，将部分知识渗透至微课当中，引导学生对其进行深层次的学习，并鼓励学生将内心的真实想法说出来，通过视听结合的课堂，积极引导学生发挥自己的想象力。在教师的指导下，师生之间的互动能够得到强化，使得整个课堂教学充满生机。良好的互动式课堂，可以促使学生主动学习，爱上学习。
在学习《可爱的西沙群岛》时，语文教师可以利用微课形式，向学生展示西沙群岛的实际景象，并在观看前提出问题，促使学生能够在观看后进行想象之间的交流，实现对学生想象力的深度挖掘。同时优美的微课视频，还可以让学生感受到西沙群岛的可爱，从而实现对学生的思想教育。
三、让微课突破课文重难点
在讲授环节，学生对一些碎片化的知识理解难度较大，教师采取传统教学方式和方法，教学效果并不乐观。对此，教师可以把重点、难点、易错点制作成微课视频，作为学习的辅助资源，这种明确而又针对性的教学手段，效果自然不言而喻。如教学《两小儿辩日》，学生对太阳离地球远近的问题不是很明白，单靠口头解释，学生难以理解，如果制成微视频，学生通过观看，就能很快明白其中原理，课文的难点轻而易举就突破了。再如教学《窃读记》一文时，为了让学生体会作者窃读时的心情，把作者隐藏于顾客中和借雨天躲雨读书的情景制成微电影，学生自然就能体会作者窃读时的复雜滋味，突破了课文的重点。
四、让微课拓展延伸到课外
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生能够举一反三”。所以教师可以充分利用微课，促进课内外学习和运用的结合，让学生觉得趣味盎然，使学习变得简单。如学习《种瓜得豆》这篇课文，可以播放《什么是转基因？》在学生初步了解了“转基因技术”及运用后，提问学生转基因技术还可以运用到什么方面？转基因技术有什么利与弊？让学生课后查找相关资料，这样课内课外相结合，既丰富了学生的知识领域，又提高了阅读能力。
五、让微课解决学生的疑难问题
微课主要是针对教学内容中的某一个知识点或者某一个教学环节进行的，因此它的主题性和针对性更加的突出。教师可以针对教学中的典型、容易出现错误的内容或问题进行设计，由于选题的“小而精”，具备代表性、示范性、独立性，所以能够有效解决教学中的疑难问题，特别是解决学生学习上的疑难问题。比如，对于中高年级的学生来说，句型的转变是难点。很多学生在课堂上没能掌握其中的技巧，造成心理上的恐惧。这时，教师把句型转变的方法制成微视频发给学生，让学生在课后自己反复观看，反复练习，从而解决了学生学习上的难点，提高了教学的有效性。
六、让微课提高学生的作文水平
针对写作而言，利用微课教学，能够将一些常见的写作手法传授给学生，如开门见山、修辞手法等写作方法配以精彩的文段，让学生在课后反复琢磨，就能有效掌握写作方法。同时，教师还可以把有助于作文提高的内容制成微视频，以此来提高学生的写作水平。如《怎么辅导孩子把作文写好》《小学生写作步骤指导》《如何写好话题作文》《如何描写人物外貌》《传统类作文如何写出彩》等等。
根据上文所述，微课作为一种崭新的教学技术，具有生动形象、形式丰富、先进新颖、灵活方便等优点。将“微课”充分融入到小学语文课堂中，能够点亮语文课堂，提高学生学习兴趣，培养学生的思维能力、审美情趣和综合素养。让“微课”走进语文课堂，不断提高小学语文教学质量和效率，从而促进学生全面、健康发展。
从根本上讲，微课就是以传统教学方式为基础，在5---10分钟内，进行某个知识点的详细讲解的视频课程。它是帮助学生学习、记忆以及激发学生学习兴趣的一种教学方式。一般来说，在微课中，不仅包含了相关的教学视频和音频，还包括了与教学相关的课堂练习、教学反思、学生反馈及课外知识补充等。在小学语文的教学过程中，应用微课进行教学，是现阶段我国小学语文教学中提倡的一种教学模式，微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充的教学方式，逐渐以其独有的特点促进着教学改革。
将微课应用于语文教学中，学生可以根据自身的学习情况，利用教学视频在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制，同时在课堂中使用微课，还可以更好的实现互动性，形成教师与学生、学生与学生之间的良好互动，激发学生学习兴趣，引导他们自主学习和探究，从而使学生学会自我学习，自我管理以及自我监督，有效提高学习效率。语文是一门主要靠积累和感悟得以提升和发展的学科，将微课融入到语文教学中，也使语文教学更具艺术性和趣味性。
一、让微课引导学生进行课前自主学习
在课前准备环节，教师可以将内容设计到微课视频中，并在应用于课堂导入环节，给小学生一种身临其境的真实体验，拉近学生与课文及语文知识之间的距离。如《怒吼吧，黄河》一课中，学生对创作《黄河大合唱》的历史背景不熟悉，为了让学生更好理解课文，可以把日本侵略中国带来的灾难制成微课视频，那么学生很自然就能感受中国处于危难之中，对课文的理解就水到渠成了。再如，学习《秋天的怀念》这篇课文，为了让学生了解史铁生写文章的感情意图，更好地激发学生与作者的情感产生共鸣，可以根据课文内容设计一些相关图片，并配以声情并茂的解说的微课程，这样以情带情，学生很自然就能体会母亲伟大无私的爱。
二、让微课发挥学生的想象力，增强师生之间的互动
在授课环节，教师可以将微课作为媒介，将部分知识渗透至微课当中，引导学生对其进行深层次的学习，并鼓励学生将内心的真实想法说出来，通过视听结合的课堂，积极引导学生发挥自己的想象力。在教师的指导下，师生之间的互动能够得到强化，使得整个课堂教学充满生机。良好的互动式课堂，可以促使学生主动学习，爱上学习。
在学习《可爱的西沙群岛》时，语文教师可以利用微课形式，向学生展示西沙群岛的实际景象，并在观看前提出问题，促使学生能够在观看后进行想象之间的交流，实现对学生想象力的深度挖掘。同时优美的微课视频，还可以让学生感受到西沙群岛的可爱，从而实现对学生的思想教育。
三、让微课突破课文重难点
在讲授环节，学生对一些碎片化的知识理解难度较大，教师采取传统教学方式和方法，教学效果并不乐观。对此，教师可以把重点、难点、易错点制作成微课视频，作为学习的辅助资源，这种明确而又针对性的教学手段，效果自然不言而喻。如教学《两小儿辩日》，学生对太阳离地球远近的问题不是很明白，单靠口头解释，学生难以理解，如果制成微视频，学生通过观看，就能很快明白其中原理，课文的难点轻而易举就突破了。再如教学《窃读记》一文时，为了让学生体会作者窃读时的心情，把作者隐藏于顾客中和借雨天躲雨读书的情景制成微电影，学生自然就能体会作者窃读时的复雜滋味，突破了课文的重点。
四、让微课拓展延伸到课外
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生能够举一反三”。所以教师可以充分利用微课，促进课内外学习和运用的结合，让学生觉得趣味盎然，使学习变得简单。如学习《种瓜得豆》这篇课文，可以播放《什么是转基因？》在学生初步了解了“转基因技术”及运用后，提问学生转基因技术还可以运用到什么方面？转基因技术有什么利与弊？让学生课后查找相关资料，这样课内课外相结合，既丰富了学生的知识领域，又提高了阅读能力。
五、让微课解决学生的疑难问题
微课主要是针对教学内容中的某一个知识点或者某一个教学环节进行的，因此它的主题性和针对性更加的突出。教师可以针对教学中的典型、容易出现错误的内容或问题进行设计，由于选题的“小而精”，具备代表性、示范性、独立性，所以能够有效解决教学中的疑难问题，特别是解决学生学习上的疑难问题。比如，对于中高年级的学生来说，句型的转变是难点。很多学生在课堂上没能掌握其中的技巧，造成心理上的恐惧。这时，教师把句型转变的方法制成微视频发给学生，让学生在课后自己反复观看，反复练习，从而解决了学生学习上的难点，提高了教学的有效性。
六、让微课提高学生的作文水平
针对写作而言，利用微课教学，能够将一些常见的写作手法传授给学生，如开门见山、修辞手法等写作方法配以精彩的文段，让学生在课后反复琢磨，就能有效掌握写作方法。同时，教师还可以把有助于作文提高的内容制成微视频，以此来提高学生的写作水平。如《怎么辅导孩子把作文写好》《小学生写作步骤指导》《如何写好话题作文》《如何描写人物外貌》《传统类作文如何写出彩》等等。
根据上文所述，微课作为一种崭新的教学技术，具有生动形象、形式丰富、先进新颖、灵活方便等优点。将“微课”充分融入到小学语文课堂中，能够点亮语文课堂，提高学生学习兴趣，培养学生的思维能力、审美情趣和综合素养。让“微课”走进语文课堂，不断提高小学语文教学质量和效率，从而促进学生全面、健康发展。