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乡村艺术教育一直属于乡村基础教育的短板,本文介绍了混合式工作坊的基本模式及理论基础,针对天等县乡村小学音乐教学的存在问题,结合指导天等县乡村音乐课堂的教学实践,提出了基于乡村音乐课堂的"问题-策略-目标"方式与混合式工作坊的复制化菜单式教学模式相结合,构建出协助乡村音乐教师的补短型教学模式,促进乡村基础教育均衡发展。