【摘 要】
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目的研究在内分泌临床护理带教中实施联合教学模式的临床应用效果。方法选取在2018年来该院内分泌科实习的30名护理实习生作为对照组,选取在2019年来该院内分泌实习的30名护理实习生作为研究组,对照组采用常规带教模式,研究组采用联合教学模式带教。比较两组带教效果。结果研究组护理实习生在理论知识成绩、实际操作技能及病例分析成绩等评分情况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理实习生在开放思想、认知成熟度、分析能力及求知欲等思维能力评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
【机 构】
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淄博矿业集团有限责任公司中心医院内分泌科
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目的研究在内分泌临床护理带教中实施联合教学模式的临床应用效果。方法选取在2018年来该院内分泌科实习的30名护理实习生作为对照组,选取在2019年来该院内分泌实习的30名护理实习生作为研究组,对照组采用常规带教模式,研究组采用联合教学模式带教。比较两组带教效果。结果研究组护理实习生在理论知识成绩、实际操作技能及病例分析成绩等评分情况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理实习生在开放思想、认知成熟度、分析能力及求知欲等思维能力评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
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神经病理性疼痛的形成机制非常复杂,主要是由神经元的改变引起,临床上对神经病理疼痛的治疗也侧重于调节神经元,但效果不明显。近来有大量的研究证实,脊髓胶质细胞的激活在神经病理性疼痛的发生发展中起着重要的作用。当脊髓胶质细胞被激活后,会释放出大量的神经活性物质、细胞因子及炎性介质,这些物质的释放都会引起神经炎症和免疫反应,最终导致神经功能紊乱,而脊髓胶质细胞与神经病理性疼痛的发生有着密切的关系。因此,进行脊髓胶质细胞在神经病理性疼痛中的应用研究,对治疗神经病理性疼痛有重要意义,现就脊髓胶质细胞在神经病理性疼痛中
目的探究微格教学法在神经内科护理教学中应用价值。方法选取2018年4月—2020年10月该院神经内科护士48名,根据培训教学模式的不同分为,A组(传统护理带教法),B组(微格教学法),分析两组护士科室护士满意度调查评分情况以及综合考试成绩。结果B组护士在强化沟通表达能力、提高学习主观能动性、确定学习目标、提升学习效率以及熟练掌握专业基础知识等方面评分明显高于A组,差异有统计学意义(t=32.867、21.972、47.420、41.575、39.377,P<0.001);B组护士在专业理论知识、实践
随着现代医学的飞速发展,对医学的认识需要采用整体统一的观念已逐渐成为人们的共识。然而在医学教育上,传统的三段式教学模式不利于培养学生对器官系统的整体认知,已经难以适应现代医学的发展,尤其是在神经内科专科医生的培养方面。因此,医学教育改革的呼声日益高涨,其中以器官-系统为中心的整合课程是一种新型的教学模式,将基础学科和临床学科中同一器官系统的知识点整体化,打破学科界限,令学生对器官系统有更深刻认识,更好地服务于临床,为医学教育改革提供一个新方向。该文总结分析以器官系统为中心的整合课程在神经内科实习带教中的应
目的探究神经外科护理带教中应用PDCA循环理论的效果。方法选取62名2019年8月—2020年8月在该院神经外科进行实习护生,随机数表法将其分成对照组与研究组,每组31名,分别对研究组与对照组实习护生实施PDCA循环理论教学模式与常规教学模式,对比两组实习护生各项考核成绩、学习积极性、综合能力、教学满意度。结果研究组实习护生理论知识、实践操作、授课参与考核成绩与对照组实习护生相比较高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生思维能力、观察能力、应急能力、操作能力评分与对照组实习护生相比较高,
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