【摘 要】
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幼儿的早期阅读对他们的成长有很大的帮助，能够丰富幼儿认知，帮助幼儿树立正确三观，提升幼儿语言能力。但是幼儿自主阅读能力不足，且阅读的内容有一定的局限性，阅读活动方式也比较单一，因此教师要有针对性地实施各种策略，提升幼儿的阅读水平。教师要基于品格启蒙，从阅读内容、阅读活动、阅读兴趣、亲子阅读、自发拓展阅读等各种角度出发，探究如何提升幼儿的阅读品格。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向幼儿品格启蒙的‘STEM+’课程建设研究”的研究成果之一（课题编号：C-c/2020/02/88）；
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幼儿的早期阅读对他们的成长有很大的帮助，能够丰富幼儿认知，帮助幼儿树立正确三观，提升幼儿语言能力。但是幼儿自主阅读能力不足，且阅读的内容有一定的局限性，阅读活动方式也比较单一，因此教师要有针对性地实施各种策略，提升幼儿的阅读水平。教师要基于品格启蒙，从阅读内容、阅读活动、阅读兴趣、亲子阅读、自发拓展阅读等各种角度出发，探究如何提升幼儿的阅读品格。
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