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当前，高中思想政治课学习评价存在着评价目的不明或错位，过分强调与高考的联系，评价内容偏重于对理论知识考核等一系列问题，必须建构一个既重视学生知识技能的掌握和能力的提高，又重视其情感、态度和价值观的发展；既重视量化评价，又重视质性评价；既重视教师对学生的评价，又重视学生的自我评价与相互评价；既发挥评价的甄别功能，又突出评价的激励与发展功能为特征的学生学业成绩评价体系。