【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:"幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。"陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"由此可以看出,幼儿的各种能力是在游戏活动中获得的,幼儿园的课程应该是游戏化的。而"自由、自主、愉悦、创造"是课程游戏化的精神内涵,也是幼儿健康成长的必然要求。在疫情防控的背景下,如何让小班幼儿在家长不入园的前提下,学会自己
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<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:"幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。"陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"由此可以看出,幼儿的各种能力是在游戏活动中获得的,幼儿园的课程应该是游戏化的。而"自由、自主、愉悦、创造"是课程游戏化的精神内涵,也是幼儿健康成长的必然要求。在疫情防控的背景下,如何让小班幼儿在家长不入园的前提下,学会自己独立入园,克服与家长分离的焦虑,体验与教师、同伴相处的快乐,
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