【摘 要】
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提起大班教学，许多老师就很头痛，一是管理难度大；二是课堂难驾驭，效率低，活动不好开展。许多老师都有同感，不给学生开展活动吧，课堂死气沉沉，开展活动吧，学生话匣子一打开往往就天南地
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提起大班教学，许多老师就很头痛，一是管理难度大；二是课堂难驾驭，效率低，活动不好开展。许多老师都有同感，不给学生开展活动吧，课堂死气沉沉，开展活动吧，学生话匣子一打开往往就天南地北一发不可收拾，课堂一团糟。树立老师的“权威”主宰课堂就成了许多老师的做法。而这一做法忽略了学生的主体地位，就成死板的教。尤其政治学科，学生不够重视，潜意识就认为政治学科枯燥无味，如果再这样，那就成了放录音机老师自顾自的放，学生自顾自的听，是否听进去对十几岁的孩子，可想而知。下面我就政治学科在大班教学中如何如何提高课堂效率，向四十
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