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数学教师选择教法与学生对于数学处理的认知具有根本的不同，当前教师的观念影响学生在教学中的主体地位，数学教师选择教法所依据的环境要求与学生选择教法有着明显的差异．
数学教师教法选择与学生反应的差异性实验研究
【摘 要】
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数学教师选择教法与学生对于数学处理的认知具有根本的不同，当前教师的观念影响学生在教学中的主体地位，数学教师选择教法所依据的环境要求与学生选择教法有着明显的差异．
【机 构】
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华南师范大学数学科学学院,中国农业大学动物科技学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2008年1期
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